《我在美國讀高中》
我們提出馬式教育這個教育理念，一是我們對自己心得體會的總結(jié)，二是想和大家分享一下經(jīng)驗，看能否用這個教育理念來幫助一些家中有孩子的人。三是想拋磚引玉，讓更多人把自己的心得體會說出來與大家分享。劉婷娜及父母10月26日10月26日11：00—12：00做客騰訊，微訪談地址：
從1977年全國恢復(fù)高考(微博)至今，35年過去了。中國的改革開放也已走了34個年頭。
我并不贊同“改革開放最大的失敗是教育”，但是中國教育顯然缺乏改變的勇氣和胸懷。市場經(jīng)濟和計劃生育政策使中國教育面對“三千年未有之大變局”，35年后，又一次十字路口的艱難抉擇不可避免。
“中國崛起”有目共睹，但不包括教育。教育改革的成就遠(yuǎn)不能和經(jīng)濟發(fā)展同日而語。我們?nèi)绾螏椭覀兊暮⒆犹岣呔C合素質(zhì)？我們?nèi)绾螏椭⒆优囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、獨立思考、創(chuàng)新思維、自信心和堅持的毅力？我們的孩子怎樣才能在國際水平的競爭中勝出？我們的下一代，我們未來的領(lǐng)袖們會在未來的世界舞臺上扮演什么樣的角色？
下一個未來在哪里？在教育！只有培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中國人，才能讓中國優(yōu)秀。
走出國門，送孩子到大師云集的世界名校是我們教育改革的突破口之一。留在國內(nèi)，從家庭教育開始來培養(yǎng)新一代全國發(fā)展的優(yōu)秀孩子也是我們教育改革的突破口之一。兩者緊密相關(guān)、互相促進(jìn)、相輔相成。世界名校有著先進(jìn)的教育資源和優(yōu)良的教育氛圍，這有助于培養(yǎng)出有國際視野的先進(jìn)人才。此外，世界名校錄取條件很高，這就要求孩子們在申請民辦名校之前就得創(chuàng)造條件，努力學(xué)習(xí)，提高各方面的能力。由此，為了能幫助孩子達(dá)到世界名校的要求，家長就得從家庭教育開始，努力培養(yǎng)教育好自己的孩子，讓他們能成長為綜合素質(zhì)高且全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
教育是沒有國界的，在《我在美國讀高中：哈佛女孩劉婷娜成長手冊》一書中，作者劉婷娜就是這樣一個優(yōu)秀人才。作者的父母劉力明和張思珍都是在“文化大革命”中被埋沒的人才。由于恢復(fù)高考，一直沒有機會上高中的劉力明才有機會走進(jìn)中國大學(xué)，繼而出國門拿到了美國加州大學(xué)伯克利分校的博士學(xué)位。劉力明和張思珍用“馬”的方式來培養(yǎng)教育兩個女兒，既對她們寄予很高的要求和期望，又對她們提供無微不至的關(guān)愛和支持，從而協(xié)助兩個女兒雙雙走進(jìn)哈佛校門，又以高等榮譽優(yōu)秀生的身份從哈佛畢業(yè)。哈佛女孩劉婷娜在本書中生動詳細(xì)地記載了她在高中時的成長經(jīng)歷，包括她如何在各項不同的課外活動中磨練自己的個人能力，如何處理好高中學(xué)業(yè)的課程關(guān)、壓力關(guān)和考試關(guān)，如何在不同的競爭性項目中擴展視野，如何申請大學(xué)，以及如何在地區(qū)、全美和全球范圍內(nèi)的高中生科研成果大賽中贏得大獎等等。正如劉婷娜所說，高中年代刺激、美妙、充滿挑戰(zhàn)，同時也充滿回報。
對學(xué)生和家長來說，不管你是有志于走出國門留學(xué) (微博)，還是準(zhǔn)備留在國內(nèi)拼捕，這本書都會是一本極佳的教育指南和學(xué)業(yè)參考書。它告訴了我們，一個普通家長怎樣幫助孩子提高能力進(jìn)入世界名校，一人平凡學(xué)生又是怎樣通過主動尋找機遇達(dá)成鍛煉和發(fā)展自我的終極目標(biāo)。
我期待著越來越多的孩子會成為優(yōu)秀的、具有國際視野且全面發(fā)展的人才。
劉婷娜：哈佛五年來最優(yōu)秀的華裔女孩之一，2007年以全校學(xué)業(yè)全能第一名榮譽獎的身份畢業(yè)于美國紐約州威郡奧辛寧高中，2007年全美國家杰出才能獎學(xué)金獲得者，全美AP杰出學(xué)者和全美高中學(xué)術(shù)隊隊員。此外獲得了多項包括英特爾科學(xué)競賽半決賽獎、全美年輕流行病學(xué)者科研競賽決賽獎、英特爾國際科學(xué)及工程博覽會大賽大獎等高中生科研競賽大獎。麻省理工學(xué)院的林肯實驗室還特地用她的名字命名一顆小行星。
文/溫元凱
(南方日報)
(編輯:童言)
