當下，名高中引進國際課程、開設(shè)“國際班”方興未艾。昨天（31日），由上海教育報刊總社、江蘇教育報刊總社、浙江教育報刊總社舉辦的長三角校長高峰論壇上，與會專家對此進行了解析。
據(jù)透露，上海市教委于2010年11月和今年10月，對全市普通高中面向境內(nèi)學生開設(shè)的國際課程進行過調(diào)查。結(jié)果顯示，兩年間出現(xiàn)“三個翻番”——就讀國際課程的學生數(shù)量翻番、引進的國際課程種類翻番、國際課程的數(shù)量翻番。不少高中國際班打著與國外大學合辦、直通“洋高考”等旗號，吸引了一批瞄準海外留學的學生和家長。
不少專家指出，目前部分學校的國際班受利益驅(qū)動，引進的課程良莠不齊；很多學校把國際班交給留學中介運作，辦學規(guī)模、辦學水平不甚理想。上海市教委巡視員尹后慶表示，公辦市實驗性示范性高中國際班要做到“四不”：不能成為外國大學的預科班、招生辦、中介機構(gòu)的廣告牌和教育產(chǎn)業(yè)化的渠道。教育部日前也出臺規(guī)定，禁止中介對初中生開展留學服務。
基礎(chǔ)教育如何國際化？蘇州實驗小學校長林紅說，吸取各國教育精華融入中國基礎(chǔ)教育的課程體系，培養(yǎng)學生的國際意識、國際視野、國際交往能力等，才是基礎(chǔ)教育國際化的核心追求。
同時，基礎(chǔ)教育的國際化進程，應該是一個中外雙向互動交融、民族自信不斷提高的過程。杭州外國語學校校長方健文提出，在國際化進程中要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。“在推進教育國際化的過程中，不能弱化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不能失去我們教育的長處。這是我們在全球教育舞臺占有一席之地的基礎(chǔ)?！?/p>(編輯:鄭克姍)
