資料圖:青少年體質(zhì)下降 67.9%的人認(rèn)為責(zé)任在應(yīng)試教育?！?/p>
“現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)太差,有的人連跑200米都堅(jiān)持不下來,”身為北方某省會(huì)城市一所中學(xué)體育老師的李鞏(化名)不無憂慮的對記者說。
日前,北京、武漢和西安等地多所高校被曝,在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取消了女子3000米和男子5000米長跑項(xiàng)目。而在18日的廣州馬拉松10公里跑比賽中,21歲的體育愛好者、大三學(xué)生陳杰在奮力沖過終點(diǎn)線后暈倒,送醫(yī)不治。
一位原馬拉松國家集訓(xùn)隊(duì)工作人員在接受媒體采訪時(shí)表示,實(shí)際上10公里跑的強(qiáng)度并不算大,尤其在廣馬這種以全民健身性質(zhì)的賽事中,選手完全可以根據(jù)自身?xiàng)l件來調(diào)整速度。他認(rèn)為,這一方面說明大眾對馬拉松的認(rèn)識不全面,同時(shí)也反映出長跑在中國青少年人群中的不普及。
廣州馬拉松賽今年是首次舉辦。不到五天,兩萬個(gè)參賽名額就已經(jīng)確定。這體現(xiàn)出公眾對健身的重視和熱情。然而與之形成鮮明對比的,則是在比賽中出現(xiàn)1517人次的頭暈、不適和抽筋等現(xiàn)象。最為嚴(yán)重的是兩名男選手在比賽中昏厥,心跳呼吸驟停。其中,陳杰不幸撒手人寰。
馬拉松賽場上的猝死并不鮮見。2008年上海馬拉松,華東理工大學(xué)研究生李東方在參加長約22公里的半程賽時(shí)突然倒地,搶救無效身亡。青年猝死的悲劇和學(xué)生體質(zhì)不斷下滑的現(xiàn)實(shí)交織在一起,提醒著我們,中國青少年體育健身或許正在陷入“死循環(huán)”的困局。
雖然官方舉辦的大型馬拉松賽都有著嚴(yán)密的保障體系,但這并不意味著沒有意外發(fā)生。已經(jīng)報(bào)名參加北京馬拉松半程賽的余明(化名)認(rèn)為,參賽者的身體素質(zhì)相當(dāng)重要。由于參賽者大部分并非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員,對長跑的艱苦認(rèn)識不足,加之缺乏鍛煉、身體素質(zhì)較差,一旦做不到量力而行,很容易發(fā)生悲劇。
身為久坐的上班族,余明保持著業(yè)余時(shí)間鍛煉的習(xí)慣,這也讓他對長跑情有獨(dú)鐘?！案杏X四公里多的迷你馬拉松不太過癮,希望跑跑半程、挑戰(zhàn)一下自己,”他說,“但比賽時(shí)會(huì)看情況,能堅(jiān)持就堅(jiān)持,不能堅(jiān)持也不會(huì)勉強(qiáng)?！?/p>
并不是所有人都熱衷于此。余明有幾分無奈地透露,他曾邀請一位老友參加北京迷你馬拉松,但被斷然拒絕:“好容易休息個(gè)周末,就讓我睡個(gè)懶覺吧”。健康對于人生的作用固然無須贅述,但在如今高強(qiáng)度、大壓力的環(huán)境下,對很多忙碌于謀生和發(fā)展的年輕人來講,能夠踏踏實(shí)實(shí)的“睡個(gè)懶覺”,雖然短視,卻顯得更實(shí)用。
與上班族的“惡性循環(huán)”相比,校園體育的萎縮也到了令人震驚的程度。除了多所大學(xué)取消長跑項(xiàng)目以外,多地中小學(xué)生體育課或體育考試中的長跑的前景也并不樂觀。它只是一個(gè)縮影,折射的是體育教育“學(xué)生怕、家長怕、學(xué)校怕”的尷尬困境。
有媒體調(diào)查顯示,新一代學(xué)生怕累、怕吃苦的思想集中體現(xiàn)在體育活動(dòng)中,“愿意參加長跑鍛煉”的僅占三成多。而在仍以應(yīng)試為主導(dǎo)的教育價(jià)值體系里,體育最終不得不面臨邊緣化的境地。況且,學(xué)校在體育教育上的缺位,除了體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的降低和對學(xué)生的過度保護(hù)之外,還有更多不便言說的苦衷。
80年代生人的余明回憶著自己的少年時(shí)光?！澳菚r(shí)候?qū)W校體育運(yùn)動(dòng)很普遍,即便有磕磕碰碰也正常。大不了家長把孩子帶去醫(yī)院看病,沒有人會(huì)苛責(zé)學(xué)校,”他說,“現(xiàn)在的孩子都太過嬌慣,自身體質(zhì)偏弱不說,如果出了些問題,家長也會(huì)和學(xué)校糾纏不清?！?/p>
在獨(dú)生子女政策實(shí)施多年的中國,孩子成為許多家庭唯一的關(guān)注點(diǎn)。如果因?yàn)閰⒓芋w育鍛煉而受傷甚至死亡,家長態(tài)度之激烈也是人之常情。而在運(yùn)動(dòng)帶來偶發(fā)的死傷事件中,校方由于沒有盡到告知義務(wù)或者相應(yīng)救護(hù)職責(zé),或是盡到職責(zé)然而不為家長所認(rèn)同,所承擔(dān)的賠償責(zé)任是巨大的。
這種高額索賠如同惡性傳染病,令校方恐慌。部分學(xué)校選擇了極端的做法,取消全部具有危險(xiǎn)性的教學(xué)項(xiàng)目。這種做法確實(shí)不妥,然而在糾紛解決機(jī)制并不健全的當(dāng)下,避險(xiǎn)的人之常情無法過多責(zé)怪,又豈是一句簡單的“推脫責(zé)任”就能解釋清楚。
在這樣的大環(huán)境下,學(xué)校、家長和學(xué)生達(dá)成了新的“默契”,然而代價(jià)則是孩子們的健康,以及被系成了一個(gè)“死疙瘩”的青少年體育教育。體育老師李鞏嘆息著他的職業(yè)所面臨的困境。“但誰又愿意多事呢,”他無奈地說。(完)
(編輯:郭微微)
