學(xué)校很多老師會跟同學(xué)們說：“你，這、這、這，還有這，語言太不細(xì)膩了?！蓖瑢W(xué)們誠惶誠恐地聽完，通常情況下，到底也沒理解什么叫做細(xì)膩。今天，我們來看看，到底怎么讓作文的語言更加細(xì)膩。

　　首先，明確什么叫“細(xì)膩”。所謂“細(xì)膩”，可從兩方面來理解：第一，細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)生動，通過細(xì)節(jié)能真實(shí)地再現(xiàn)作文要記敘的生活場景；第二，語言生動優(yōu)美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律感。因此，要想讓作文“細(xì)膩”，便應(yīng)從細(xì)節(jié)刻畫及語言的生動優(yōu)美兩方面入手訓(xùn)練。

　　而細(xì)節(jié)的刻畫，即將人物做某件事的各種細(xì)節(jié)（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）展開詳寫，寫寫人物做某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發(fā)什么顏色……諸如此類的描寫，能讓作文所記敘的事件變成鮮活的生活場景呈現(xiàn)在讀者面前。描寫得越細(xì)膩，便越容易讓讀者讀之如身臨其境。

　　但如果僅將這些細(xì)節(jié)用大白話描摹出來，自然還是少了點(diǎn)味兒。因此，緊接著便應(yīng)該對所描寫的生活場景的語言進(jìn)行優(yōu)化。可從三方面來優(yōu)化：一是優(yōu)化用詞；二是使用文學(xué)技巧；三是優(yōu)化句式。

　　優(yōu)化用詞。需積累一些較為生僻且比較優(yōu)美的詞語（短語）去代替大白話式（最常用的）詞語。如用“莞爾一笑”“笑紋在嘴角慢慢漾開”來代替“笑了”；再如用“睥睨”“凝視”“環(huán)顧”“回眸”來代替“看”等等。這需要我們平時在讀書的時候積累一些用詞。

　　使用文學(xué)技巧。這里說的文學(xué)技巧是廣義的文學(xué)技巧。

　　首先，使用修辭，這個不用我多說，大家都知道。多用修辭，能讓文章變得更美，比如常用的“排比+比喻”這種組合在作文中便非常受親睞。類似于“春天是筍兒的舞臺，在這里筍兒成就了它生命的綠；大海是溪流的舞臺，在這里溪流成就了大海的魂；貝是細(xì)砂的舞臺，在這里細(xì)砂成就了珍珠的韻。而生活是我的舞臺，在這里我取得了成功，也明白了‘只有堅持，才會成功’的道理。”這樣的開頭在考場作文經(jīng)常會讓老師眼前一亮。需注意的是，如果當(dāng)真使用某種修辭，一定要與文章內(nèi)容和立意密切相關(guān)，不要大而空。類似于“嘮叨是山中的清泉，嘮叨是天上的明月，嘮叨是深夜中的一盞燈，嘮叨也是一種美”（《這也是一種美》）這種句子就有點(diǎn)空了。

　　其次，化用古詩詞名句。直接用可以，如“你可曾見過那‘無邊落木蕭蕭下’的景象？”“你可曾見過那‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’的小草？”直接用詩句代替自己想說的意境?；蚴腔?，類似于“于弱水三千中，回首，再回首，我只看見你，如蓮的等待，渲染著幸福的微光，在身后永不腐朽”這類句子，其“弱水三千”“如蓮的等待”都是有古詩文痕跡所循的；再類似于“當(dāng)?shù)却蔀橐环N習(xí)慣，蒼老了容顏，折煞了光年，無關(guān)風(fēng)月，不問前路，只為真心?！边@樣的句子，其“容顏蒼老，光年折煞”等，也是有古詩文痕跡所循的。

　　再次，在需要抒情的時候，適當(dāng)使用景物來烘托和渲染心情，也不失為創(chuàng)造意境的好方法。哪怕是只有一句--“那一日，陽光是耀眼的金黃”，整篇文章也都被這溫暖的意境所籠罩。

　　優(yōu)化句式。大部分同學(xué)喜歡在作文中使用大白話，整篇文章讀起來非常單調(diào)。讀讀下面的句子，再比較一下自己的句子，大家就會發(fā)現(xiàn)為什么自己的作文太單調(diào)。

　　跑過漫長而寒冷的冬季，跑過春暖花開的三月，跑過飛揚(yáng)的白雪，跑過紛繁的柳絮。雙腳仿佛正是擺渡用的雙槳，希望則是這條小船上所承載的東西。

　　擺渡永遠(yuǎn)是一個漫長的過程，從離開失敗的此岸到到達(dá)成功的彼岸不會如同幻想中的那樣迅速。但是穿越過時間，穿越過季節(jié)，濃霧散盡，前方終有一個幸福的彼岸。失敗和悲傷隨著小船的起航而如同潮水般退去，隨我一同擺渡過河的，一定有堅持的希望和不放棄的勇氣。

　　上面第一個畫線句我們可以把它叫做整句，其實(shí)就是排比句，不用排比得那么整齊，但是只要有排比的意思在，讀起來就會非常順暢。這樣的句式就非常整齊。

　　第二個畫線句，我們叫做長短句相搭配。平日寫作文的時候，可以有意識的調(diào)整一下句式的組合。使用短+短+短+長句的格式，能極強(qiáng)地展現(xiàn)出漢語的音樂美。

　　以后在寫作文的時候，大家不妨養(yǎng)成這樣的思維意識：無論寫什么事，都一定要根據(jù)立意對事件中人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫與延長。將細(xì)節(jié)擴(kuò)展后，嘗試用一定的文學(xué)技巧優(yōu)化描摹細(xì)節(jié)的語言。若能按此思維方式一步步堅持訓(xùn)練，作文的語言定能慢慢細(xì)膩起來。

　　作者介紹：鐘欣，學(xué)而思初中語文名師，北京大學(xué)中文系畢業(yè)。本學(xué)期所教學(xué)員陳lx期中考試語文單科及全科均年級第一，孟yx同學(xué)期中考試語文單科年級第一，翟jw及朱yx期中考試班級第二，多名同學(xué)期中考試語文單科班級前5名，白yy期中考試進(jìn)步15分。

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