學(xué)生為緬懷宋老師制作的照片集。(學(xué)生提供)

????當(dāng)一位老師用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的實(shí)際行動躬身授教時，學(xué)生會久久感恩于心。當(dāng)一位老師用師德和共勉之才育人時，自然贏得“桃李不言，下自成蹊”之效。而這些，被海南省三亞學(xué)院的宋子俊教授作了最好的詮釋?，F(xiàn)年67歲的他帶病站上三尺講臺，手拿粉筆為學(xué)生補(bǔ)課，串講考試知識點(diǎn)，后因病情延誤，于1月7日晚6時許與世長辭。宋子俊將自己畢生的心血獻(xiàn)給了教育事業(yè)，也讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住了這位可敬可愛的“宋爺爺”。

????1月7日宋老師的最后一課

????“我不相信”“怎么可能”“你們在忽悠我吧？”“這種玩笑開不得”……當(dāng)宋老師逝世的消息在老師同學(xué)中傳開時，所有人都不相信這是真的。在同學(xué)們的一片哽咽聲中，宋老師的音容笑貌永遠(yuǎn)定格在了2013年1月7日的那個課堂上。

????7日8點(diǎn)，2010級的同學(xué)準(zhǔn)時坐在了教室里，不多時，和藹的宋老師走上講臺，一如既往地翻閱著他早已泛黃的筆記本，一如既往地拿起粉筆在黑板上留下那雋秀的板書，一如既往地用洪亮的嗓音給學(xué)生串講著知識點(diǎn)。8點(diǎn)45分，下課的鈴聲響起，然而宋老師忽然抱歉地告訴大家，他的心臟有點(diǎn)難受，原定的第二節(jié)課暫時不上了。同學(xué)們告訴記者，7日上午的兩節(jié)課是宋老師另外要求補(bǔ)的課，宋老師身體不適完全可以不用上，但他卻堅(jiān)持上完整堂課，強(qiáng)忍著疼痛，沒有表露絲毫。讓同學(xué)們想不到的是，這竟成了宋老師的最后一節(jié)課，也是他們最后一次見面。

????親切又多才多藝的可愛老人

????日前，記者走進(jìn)三亞學(xué)院人文與傳播分院看到，大家正悲痛地忙碌著宋老師的后事。一位劉老師告訴記者，6日那天宋老師就感覺身體有些不舒服，然而由于7日要給學(xué)生補(bǔ)課，所以就吃了點(diǎn)藥緩解一下，沒想到7日下午5點(diǎn)多病情加重，不幸逝世。

????談起宋老師，劉老師難以平復(fù)情緒，他告訴記者，宋老師在學(xué)院德高望重，對年輕人也相當(dāng)照顧。2011年剛從安徽來到三亞學(xué)院的劉老師對一切還比較陌生，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，很多工作不上手，是宋老師不厭其煩地手把手地教導(dǎo)他，鼓勵他，讓他一步步走到今天的位置。在其他同事眼中，宋老師是個很愛運(yùn)動的人，除了每天堅(jiān)持鍛煉外，校運(yùn)會現(xiàn)場也經(jīng)常有他的身影，并在去年12月的校運(yùn)會乒乓球比賽中獲了獎。同時宋老師還喜歡參加學(xué)校的拓展活動，就連爬落筆峰也一點(diǎn)不遜色于年輕人。此外宋老師還喜歡跳舞，并在2012屆畢業(yè)晚會上大秀新疆舞，讓老師同學(xué)對這位可愛的老人欽佩不已。

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????生活簡樸亦師亦友

????2008年，剛走進(jìn)三亞學(xué)院的王婧由于沒有考進(jìn)理想的大學(xué)有些沮喪，然而大二上學(xué)期，在古代文學(xué)史課上，她接觸到了宋老師，是宋老師讓她走出了失落，滿足了她對大學(xué)老師亦師亦友的期盼和憧憬。

????王婧說，課堂上的宋老師從不用多媒體，但卻以極強(qiáng)的文學(xué)功底，清晰的條理性在整堂課上收放自如。后來王婧發(fā)現(xiàn)，宋老師總是喜歡穿白色襯衫，有些襯衫領(lǐng)口還有縫補(bǔ)過的痕跡，這讓王婧對這位簡樸的老師肅然起敬。生活中，宋老師經(jīng)常會跟王婧講述他的上學(xué)經(jīng)歷和生活領(lǐng)悟，就像爺爺對待孫女的關(guān)懷一般。在畢業(yè)的最后一個學(xué)期，王婧面臨著回家接受父母安排還是在外闖蕩鍛煉的選擇，當(dāng)時苦悶的她找到了宋老師，宋老師在傾聽了她的煩心事后告訴王婧：在年輕有資本的時候要勇于去自我鍛煉，挑戰(zhàn)自己，不要過多地在乎結(jié)果，因?yàn)閭€人經(jīng)歷的東西是不可復(fù)制的，它是一輩子的寶貴財富。于是畢業(yè)后的王婧毅然留在了三亞，在一家大公司負(fù)責(zé)活動策劃，為自己設(shè)立的目標(biāo)而不懈奮斗著。

????宋老師是用生命在講課

????大四的王蘭蘭現(xiàn)在三亞一中學(xué)實(shí)習(xí)，跟宋老師一樣走上了教書育人的道路，面對工作，王蘭蘭有過很多惆悵和不知所措，然而每當(dāng)煩惱時，她總會向宋老師討教，宋老師也經(jīng)常把自己的書借給王蘭蘭閱讀。宋老師告訴王蘭蘭，“老師在教學(xué)生的時候，如果想讓學(xué)生有一桶水，老師就得有一缸水才行”，也就是這句話讓王蘭蘭不敢懈怠，鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

????“老師是用生命在講課?！碑?dāng)回憶起宋老師講課的時光時，王蘭蘭這樣告訴記者。由于王蘭蘭在學(xué)校經(jīng)常幫宋老師處理一些事情，她更深刻地體會到宋老師的兢兢業(yè)業(yè)。王蘭蘭告訴記者，對于學(xué)生的每一篇作業(yè)，宋老師都一個字一個字地去批閱，就連學(xué)生的假期實(shí)踐報告也都逐一閱讀。即使是大班的選修課，哪怕一個學(xué)期只有4節(jié)課，宋老師也從不讓學(xué)生隨便交篇文章草草了事，而是親自出題進(jìn)行檢測。對于那些不是自己論文指導(dǎo)的學(xué)生，宋老師也從不吝惜時間，而是給予很多實(shí)質(zhì)性的建議。7日晚上8點(diǎn)鐘，當(dāng)王蘭蘭聽說宋老師去世時，根本無法相信，她立即飛奔到醫(yī)院，當(dāng)她掀開白布，看到一張熟悉又蒼白的臉時，王蘭蘭不得不接受這個殘酷的現(xiàn)實(shí)。而宋老師借給王蘭蘭的幾本書也成了唯一紀(jì)念。蘭蘭告訴記者，她會向宋老師一樣，用自己的德才去教好每一個學(xué)生。

????讀書會中不可或缺的角色

????7日晚上，考完試的張正橋坐上了返回江西老家的火車，然而放假的愉悅心情瞬間被班級群里的信息澆滅，同學(xué)說宋老師走了，那時候的張正橋還傻傻地問了一句“走了，什么意思”，壓根沒想到是宋老師逝世，而他跟宋老師的約定也成了永久的遺憾。

????張正橋很喜歡看書，也很喜歡寫一些想法和評論，尤其參加了學(xué)院的讀書會后，接觸到了更多志趣相投的同學(xué)，讓思想和見解變得越來越成熟。而讀書會中，宋老師是一個不可或缺的角色，他時常帶領(lǐng)同學(xué)閱讀經(jīng)典，啟發(fā)同學(xué)思維，尤其是在《紅樓夢》的解讀方面，讓張正橋受益匪淺。

????大三的時候，看著自己的手稿，張正橋萌生了出書的念想，也引來了很多不看好之聲，然而當(dāng)他將想法告訴宋老師時，宋老師大加贊賞，在宋老師的鼓勵下，張正橋出版了他的《恰似東山山上月》一書。1月3日，碰見宋老師的張正橋稱，要將自己的新書贈送給他，而宋老師也有書要給張正橋，但由于時間不湊巧，宋老師與張正橋約定開學(xué)之后再贈書，沒想到7日宋老師的逝世讓贈書成了永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的約定。

宋老師生前照。(學(xué)生提供)

????宋子俊教授簡介

????宋子俊，男，1946年生，畢業(yè)于西北師范大學(xué)中文系，后留系任教，講授古代文學(xué)。1986年秋調(diào)入蘭州城市學(xué)院，為院學(xué)科帶頭人。2006年4月從蘭州城市學(xué)院退休后，于2009年任教于三亞學(xué)院人文與傳播分院。宋老師主要從事古代小說戲劇與理論的研究，在《紅樓夢學(xué)刊》、《戲曲研究》、《西北師大學(xué)報》、《甘肅社會科學(xué)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇；已出版專著《中國古代小說理論發(fā)展史》、《探求紅學(xué)之謎》；參編《元明清名詩鑒賞》、《中國古典戲曲鑒賞辭典》等；多次獲學(xué)校及省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果獎和社科成果獎。事跡被收入《中國科技專家辭典》、《中國古典文學(xué)研究家詞典》(韓國)。擔(dān)任中國古代小說戲劇研究所所長、中國紅樓夢學(xué)會理事、中國古典戲曲學(xué)會理事。

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