????高考志愿知識創(chuàng)新工程專題之三

????就業(yè)難問題很大程度上表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性的矛盾，即人才無法滿足用人單位的具體要求，因而出現(xiàn)了有人無法就業(yè)，有單位找不到合適的人才的現(xiàn)象。對于此類問題，筆者已經(jīng)找到了解決方案，這就是加強學(xué)生（即未來人才）的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，促使其根據(jù)市場的需要進行升學(xué)決策和學(xué)業(yè)管理，從而在畢業(yè)后順利地實現(xiàn)人職匹配。

???? “瞄準(zhǔn)就業(yè)”的意思決不是瞄準(zhǔn)現(xiàn)在或?qū)砟硞€時段某個專業(yè)的就業(yè)率，而是瞄準(zhǔn)自己具體的就業(yè)目標(biāo)。即根據(jù)自己具體的就業(yè)目標(biāo)選擇最合適的專業(yè)和學(xué)校。瞄準(zhǔn)就業(yè)升學(xué)求學(xué)，固然能很大限度地降低未來失業(yè)的風(fēng)險，但所瞄準(zhǔn)的就業(yè)目標(biāo)僅僅是求學(xué)主體根據(jù)人才市場的預(yù)測確定的，既然是預(yù)測，當(dāng)然無法完全確定畢業(yè)后的就業(yè)前景；另外，就業(yè)目標(biāo)沒有落實到具體單位的具體崗位，其對人才能力和素質(zhì)的要求也就無法完全具體化，仍然缺乏針對性。在實踐領(lǐng)域，我們可以嘗試加上影響就業(yè)問題的另一個直接因素：人才的需求方——用人單位。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃機構(gòu)的工作，將學(xué)生與用人單位聯(lián)系起來，學(xué)生通過學(xué)業(yè)規(guī)劃，可以將就業(yè)目標(biāo)落實到某一個具體單位的具體崗位；用人單位通過人才規(guī)劃，將未來的崗位需求落實到某一個具體的預(yù)備人才，而這一過程，就要通過人才期貨市場的交易來完成。與人才現(xiàn)貨市場中交易立即完成不同，期貨市場是約定在未來某一個時間完成該項交易。

????一方面，學(xué)業(yè)規(guī)劃機構(gòu)與用人單位協(xié)調(diào)，明確它們未來時間段（比如四年后）的用人計劃，即某個崗位在若干年后計劃招收多少人才？然后要求用人單位明確該崗位對人才的具體要求，包括德智體等方面，一般為必須是什么學(xué)校的什么專業(yè)畢業(yè)？專業(yè)分?jǐn)?shù)一般要達到怎樣的水平？要考怎樣的職業(yè)資格證書？要參加怎樣的職業(yè)培訓(xùn)？要參加怎樣實習(xí)工作等。身體條件如何？等等。另一方面，學(xué)業(yè)規(guī)劃機構(gòu)在對學(xué)生進行咨詢和輔導(dǎo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)行業(yè)和目標(biāo)職業(yè)。然后由學(xué)業(yè)規(guī)劃機構(gòu)對未來人才（學(xué)生）與用人單位進行初步的匹配工作，即由學(xué)生（家長）與用人單位建立聯(lián)系后進行雙向選擇，然后雙方簽訂未來用工協(xié)議，協(xié)議中用人單位將崗位要求具體化，在學(xué)生畢業(yè)后滿足用人單位崗位的具體要求的情況下，用人單位承諾錄用該學(xué)生。如此，學(xué)生就會在以后的求學(xué)階段具備了非常明確而具體的目標(biāo)與任務(wù)，就是按照用人單位的具體要求進行各方面的學(xué)習(xí)與提高，也再沒有了大學(xué)期間的迷茫與畢業(yè)后就業(yè)難的憂慮，從而專心致志地從事各方面的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提高。

????我們把目前的各類畢業(yè)生求職作稱為人才的現(xiàn)貨交易，那么未畢業(yè)的學(xué)生找工作則可稱為人才的期貨交易。我們上面所討論的正是在求學(xué)階段尚未畢業(yè)的學(xué)生選擇合適的崗位和用人單位，這正是人才期貨市場的建設(shè)問題。顯然，人才期貨市場對于解決大學(xué)生求學(xué)階段的迷茫與畢業(yè)后的失業(yè)等問題有著非常關(guān)鍵的作用。

????但人才期貨市場也存在很多問題，第一，雖然學(xué)生與用人單位簽訂了人才期貨合約（未來用工合同），但在以后的求學(xué)階段，學(xué)生的志向發(fā)生變化后，即他找到了更適合自己的工作單位或者更好的發(fā)展方向時，他若要解除合同，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？用人單位要找到另一個合適的人才需要更大的成本。第二，用人單位由于市場或社會風(fēng)險或者經(jīng)營等問題倒閉，學(xué)生畢業(yè)后無法找到履約的單位。也就是說，對于雙方無法履約的風(fēng)險如何規(guī)避呢？

????在這里可以提出兩種解決方案，其一把人才期貨合約變成人才期權(quán)合約，即以人才（學(xué)生）為主，建立就業(yè)期權(quán)合約。所謂就業(yè)期權(quán)，是指學(xué)生畢業(yè)后在滿足用人單位要求的前提下，有到用人單位的具體崗位就業(yè)的權(quán)利，當(dāng)然如果在求學(xué)期間學(xué)生發(fā)現(xiàn)了更好的去向，他可以放棄此就業(yè)期權(quán)。也就是說，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，如果滿足了用人單位的要求，他既可以選擇在該單位就業(yè)，也可以選擇去另一個更適合自己的單位或發(fā)展去向。當(dāng)然學(xué)生需要為這一權(quán)利的獲得為用人單位支付經(jīng)濟報酬。另外，對于用人單位而言，這就需要人才現(xiàn)貨市場的配合，當(dāng)它的期權(quán)人才選擇了其他去向，則崗位上空缺的人才由現(xiàn)貨市場上獲得。當(dāng)然招聘需要的成本已經(jīng)由原來期權(quán)人才（學(xué)生）支付的就業(yè)期權(quán)報酬彌補。

????第二種解決方案是建設(shè)人才期貨的二級市場。在一般的期貨市場，除了一級市場而外，還有二級市場。即對期貨合約的交易。那么可否設(shè)想再建設(shè)人才期貨的二級市場呢？即當(dāng)學(xué)生與用人單位雙方無法或無意履約時，他們可以通過二級市場的對沖交易解除雙方原來的合約關(guān)系。這當(dāng)然就需要大量的學(xué)生與用人單位都參與進來，如果只是數(shù)量很少的幾家公司或者幾百甚至上千個學(xué)生是無法實現(xiàn)這一點的。另外，人才期貨與商品期貨有著很大的不同，人才期貨的特點是變動性和差異性，不像商品期貨有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，期貨合約也比較簡單一致。

???? 我們首先從人才方面的風(fēng)險來分析，比如，學(xué)生與單位簽訂人才期貨合約一年以后，學(xué)生在大二期間發(fā)現(xiàn)了更好的去向，他想解除這份期貨合約，他可以到二級市場把這份合約轉(zhuǎn)讓給另一個學(xué)生，即由另一個學(xué)生代他來履行這份合約，但該學(xué)生則必須是大二的學(xué)生才行，否則，合約上簽訂的是四年后履行，但現(xiàn)在已經(jīng)過了一年了，因此，必須由與他同年級的學(xué)生來完成，而且還至少必須同專業(yè)。當(dāng)他找到了這個學(xué)生后，需要與人才期貨經(jīng)紀(jì)公司（學(xué)業(yè)規(guī)劃公司）聯(lián)系，由學(xué)業(yè)規(guī)劃公司再與用人單位聯(lián)系，征得用人單位同意后，再進行協(xié)議變更。確保用人單位履約時能夠獲得合適的人才。如果又從用人單位方面來分析，當(dāng)單位與學(xué)生簽訂人才期貨合約后，因故無法或無意在到期時履約，這時用人單位可以在二級市場上找另一家對此崗位有相同或相近要求的單位，該單位承諾在無法履約單位必須履約時接收合約中的未來人才（學(xué)生）。當(dāng)兩個單位達到一致意見后，再來聯(lián)系學(xué)業(yè)規(guī)劃公司，由學(xué)業(yè)規(guī)劃公司與學(xué)生聯(lián)系并溝通，最后經(jīng)學(xué)生同意，進行合約變更，將原單位改為現(xiàn)單位。

????當(dāng)然，以上只是筆者在理論上的分析和論證而已，在具體建設(shè)人才期貨市場的過程中，依然會有許多的問題出現(xiàn)，但只要我們基于認(rèn)真踏實地解決就業(yè)問題這一基本觀念，就沒有克服不了的困難。（作者：張恒亮 優(yōu)譜學(xué)業(yè)規(guī)劃首席專家）

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