????深刻”要求的具體解說是“透過想象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”。這三項要求實際上是對認識問題和分析問題、表現(xiàn)主旨的要求。

????為什么高考作文要做到“深刻”呢？因為高考作文是對考生思想素質(zhì)、認識素質(zhì)、思維素質(zhì)和表達素質(zhì)的綜合考查。高考作文命題趨勢是越來越重視考查“理性認識和分析能力”，正體現(xiàn)了這一要求。

????一、什么是“透過想象深入本質(zhì)”？怎樣才能做到“透過想象深入本質(zhì)”？

????“作文的分析就是揭示事物之間的聯(lián)系?！爆F(xiàn)象和本質(zhì)之間有聯(lián)系，揭示這種聯(lián)系，就是作文的分析。怎樣揭示？前提是“透過”，透過表象，透過局部，透過暫時，深入探究它們內(nèi)在隱藏的本質(zhì)的、普遍的、穩(wěn)定的根本屬性。這個探究的過程和結(jié)果，就是“透過想象深入本質(zhì)”。我們平時看到的、聽到的，首先的和大量的是表象的東西，沒有這些表象的東西，也就沒有本質(zhì)的東西。作文也是如此，本質(zhì)的東西寄存在表象之中，通過表象反映本質(zhì)。如果離開了表象，本質(zhì)的東西就成了子虛烏有的東西，作文也就枯燥無味、面目可憎了。

????所以，我們不能簡單的認為寫″現(xiàn)象″是不好的，沒有現(xiàn)象哪來的本質(zhì)？芽但是我們不能停留在現(xiàn)象這一層次上，因為這一層次是初級層次，還要有一個飛躍，讓現(xiàn)象反映本質(zhì)，凸現(xiàn)本質(zhì)，這樣，我們觀察現(xiàn)象才有意義。

????怎樣才能做到“透過想象深入本質(zhì)”呢？

????１．探究并揭示現(xiàn)象存在的背景

????在自然的存在中找到必然的合理。例如北京的禁放煙花炮竹，我們面對屢禁不止的現(xiàn)象，要找到宣傳不到位，認識不到位和管理處罰不到位的問題。既然存在這樣幾個不到位，當然就會有“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象發(fā)生。分析清楚“禁不止”與“不到位”之間的必然聯(lián)系，就是我們所說的“探究并揭示現(xiàn)象存在的背景”。

????２．探究并揭示現(xiàn)象的共同特征

????在如此紛繁復雜的社會現(xiàn)象中，隨便舉個例子來說明某個道理無異于兒戲。

????例子的論證價值體現(xiàn)在它的真實性和代表性，又真實性和代表性的例子才是典型的例子，典型的例子才有說服力。

????例如，論述某名牌大學學生劉海洋僅為了測試黑熊嗅覺的靈敏程度而用硫酸將黑熊燒傷，如果僅僅停留在他一個人身上，驚呼他對待動物竟如此殘忍，那么這或許僅僅是一個偶然，一個個別，一個不可理喻的怪誕行為?？墒侨绻覀兟?lián)系現(xiàn)在社會上甚至在高等學府竟然出現(xiàn)種種虐待小動物的現(xiàn)象（包括把活著的小動物放到微波爐里烤），竟然屢屢出現(xiàn)睚眥必報的現(xiàn)象，竟然出現(xiàn)動輒自殺的現(xiàn)象，我們就會對這些現(xiàn)象加以概括，找出它們的共同點－－心理素質(zhì)差甚至心靈扭曲。這樣就為下文進而找到這些現(xiàn)象的原因和解決問題的途徑找到了依據(jù)。

????當然，不要走到″羅列例子″這一反面。如果羅列一些事實，不去凸現(xiàn)它們的共同特征，不做進一步的分析，那么，一大堆例子是沒有什么意義的，反而會“以例代議”，沖擠了說理。

????３．探究并揭示現(xiàn)象的特殊意義

????有的現(xiàn)象，超出了一般的常識，表現(xiàn)出了某種反常，但是這種特殊或者這種反常，蘊含著異乎尋常的道理，特殊之中包含著必然。揭示這種反常的現(xiàn)象與必然之間的聯(lián)系，也就揭示了現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

????在寫作訓練中，要注意強化“議例”能力訓練。有些同學往往舉完例子就萬事大吉了，其實，舉完例子正是說理的好時機，要緊跟上議例。議例就是說理。有的同學說：我不會議例，其實只要問問自己：我為什么要舉這些例子，這些例子本身說明了什么？然后自己回答，形諸文字，就是議例，就是說理。

????２．運用反推，假設(shè)論證

????反面假設(shè)是假定在不利條件下會產(chǎn)生負面結(jié)果，從而論述正面條件和結(jié)果的必要和正確。

????三、怎樣理解和做到“觀點具有啟發(fā)作用”。

????１．具有啟發(fā)作用的觀點要能引起人的關(guān)注和共鳴

????要想“觀點具有啟發(fā)作用”，前提是所論述的觀點能夠引起讀者的關(guān)注，如果讀者對某篇論文的主要觀點毫無興趣，那是無論如何不會產(chǎn)生“啟發(fā)作用”的。怎樣引起讀者的關(guān)注呢？這就要求所論述的問題必須具有較強的時代感和現(xiàn)實性，甚至可以說是人們關(guān)心的焦點問題。從這個意義上說高考寫作，必須迅速把作文試題的話題或命題，與反映和解決當前存在的問題聯(lián)系起來。不論面對什么題目，都要首先想一想，為什么當今會提出這個問題？我的文章要反映或解決當前存在的什么問題？這樣，人們才會關(guān)心它，才會研究它，才有獲得啟發(fā)的前提。

????２．具有啟發(fā)作用的觀點要想他人之未想，言他人之未言

????觀點為什么會有啟發(fā)作用？就是因為能夠引起讀者的新的聯(lián)想和認識，有所領(lǐng)悟。所以，要想“觀點具有啟發(fā)作用”，必須想他人之未想，言他人之未言。避免寫那些陳詞濫調(diào)，避免空談泛論。

????３．具有啟發(fā)作用的觀點要能夠把一般認識提升到新層次

????同樣一個道理，大家都能講出一些道理來。在這樣的情況下，怎樣做到“觀點具有啟發(fā)作用”呢？那就要鞭辟入里，入木三分，抓住問題的癥結(jié)，把問題說到點子上。什么叫“把問題說到點子上”？就是抓住事物之間最關(guān)鍵最本質(zhì)的聯(lián)系。怎樣做到這一點？就要用正確的方法論看問題，站在一定的高度看問題。

????提出這些問題，回答這些問題，可以引導思路不斷拓深。當然，在寫一篇文章時，不必對以上問題逐一回答。哪些需要，哪些不需要，要視具體情況而定。有的問題，也可能不止一次提出和不止一次回答，引導自己和讀者進一步深究。但一般來說，在一篇800字左右的議論文中，提出四五次問題就差不多了。

????總之，要想達到高考語文要求的“深刻”，必須有正確的認識論和方法論，必須學會辯證地看問題和分析問題。在作文訓練中，要學會運用一定的方法引導自己深入認識問題和分析問題，不斷增強理性思考的能力。

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