但學(xué)生們相信培訓(xùn)的魔力。帶著培訓(xùn)班里烙下的儀態(tài)和言語(yǔ)，他們走進(jìn)考場(chǎng)。如今，當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)門(mén)后先“筆筆直直地站著”，然后用極其禮貌的聲調(diào)發(fā)問(wèn)，“老師，請(qǐng)問(wèn)我能坐下嗎？”這時(shí)，韓昇就幾乎可以肯定，“這孩子是去過(guò)培訓(xùn)班了”。

　　“現(xiàn)在的孩子缺乏中國(guó)傳統(tǒng)美德和禮儀的教育，培訓(xùn)或許就是來(lái)補(bǔ)這個(gè)課。”韓昇有些無(wú)可奈何地說(shuō)，“但這種培訓(xùn)不可能真正提高學(xué)生的素質(zhì)，只是來(lái)騙騙考官。”

　　這位教授還記得，自己在面試時(shí)曾碰到一個(gè)極其文靜的女孩，她在筆試中取得了好成績(jī)，可面試時(shí)很少說(shuō)話，“幾乎是問(wèn)一句，答一句”。但這并沒(méi)有影響面試官對(duì)她的印象，“在極其有限的回答里，我發(fā)現(xiàn)她挺有個(gè)性，聰明?！弊罱K，5個(gè)考官一致通過(guò)，女孩被錄取了。

　　對(duì)于韓昇來(lái)說(shuō)，他希望自己能夠招到這樣的學(xué)生：有成才的潛質(zhì)；在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有拼搏的志向；有樂(lè)于接受科學(xué)訓(xùn)練的心理素質(zhì)?！拔蚁雽ふ乙粋€(gè)有個(gè)性、可造就的人才，培訓(xùn)用一個(gè)模子將他框起來(lái)，這還有什么價(jià)值呢？”

　　相比之下，當(dāng)面對(duì)那些接受過(guò)培訓(xùn)的考生時(shí)，考官最初的工作就是與他進(jìn)行大量的交談，努力讓他放松，卸下那被“包裝又包裝的一面”。

　　可這些成功或失敗的案例，并不會(huì)影響正蓬勃發(fā)展的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。韓昇感嘆:“你看，一有這種自主招生，馬上就有應(yīng)對(duì)的書(shū)出來(lái)。中國(guó)整個(gè)教育似乎已經(jīng)脫不開(kāi)應(yīng)試教育的模式了。”

　　一個(gè)接近培訓(xùn)行業(yè)的人也在微博上這樣寫(xiě)道：“當(dāng)大學(xué)試圖為被高考折磨著的人打開(kāi)一扇門(mén)時(shí)，那些生意人又用培訓(xùn)筑起了一堵墻?！?/p>

　　如今，曾梁的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)不再是筑墻的一分子。他們?cè)诓痪们吧⒒锪?，因?yàn)檫@個(gè)世界有很多事情，“比開(kāi)輔導(dǎo)班更有吸引力”。曾梁拾起了老本行，進(jìn)入武漢的一家科技企業(yè)；吳天瑜回到省城老家，成為一名律師；另一位同事則回到學(xué)校，開(kāi)始讀MBA。

　　在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)離去的時(shí)候，武漢的自主招生培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)火爆起來(lái)。600元，那只是培訓(xùn)老師上門(mén)進(jìn)行1個(gè)小時(shí)單獨(dú)輔導(dǎo)的價(jià)錢(qián)。

　　（文中曾梁和吳天瑜為化名）

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