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　　對(duì)于許多生活在城市的孩子來(lái)說(shuō)，暑假意味著夏令營(yíng)、興趣班、旅游、網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)始；對(duì)于許多農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，假期意味著終于可以進(jìn)城探望久別的爸爸媽媽了。

　　許多專家學(xué)者接受海南日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)呼吁，社會(huì)各界要共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體，讓進(jìn)城的農(nóng)村留守兒童感受到更多關(guān)愛(ài)。

　　兒童進(jìn)城：

　　距離近了卻不夠親

　　每到暑假，許多生活在農(nóng)村的留守兒童通過(guò)各種交通方式被“郵寄”進(jìn)城，與父母短暫團(tuán)聚。然而，對(duì)于這些留守兒童而言，進(jìn)城過(guò)暑假，既有和父母團(tuán)聚的歡樂(lè)，也有親子溝通等方面遇到的問(wèn)題。

　　三亞市丹州村社區(qū)聚集了大量外來(lái)打工人員。記者今天在該社區(qū)一個(gè)住宅小院里看到，9歲的河南籍留守兒童王明德正半躺在椅子上，用媽媽師俊玲的手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。

　　“三亞好玩！人多車多比老家熱鬧，媽媽帶我去逛超市買(mǎi)好吃的，還到海邊游泳！”聽(tīng)說(shuō)媽媽下午要帶他去海邊玩，王明德立刻興奮得跳了起來(lái)。

　　3年前，父母把王明德送回河南開(kāi)封農(nóng)村老家上學(xué)后，他就一直渴望著能回到三亞。雖然現(xiàn)在到城里和父母團(tuán)聚了，可王明德還是覺(jué)得跟爸爸不夠親，“我過(guò)來(lái)都快一個(gè)星期了，都是媽媽陪我。爸爸每天忙著干工，沒(méi)時(shí)間陪我?！?/span>

　　父母無(wú)奈：

　　忙工作沒(méi)空陪孩子

　　四川籍留守兒童謝方和上周從老家四川來(lái)三亞后，每天都在父母的小吃店里幫忙洗碗、拖地、收錢(qián)?？臻e時(shí)，謝方和就趴在桌子上寫(xiě)作業(yè)，或是和舅舅一起打牌。盡管三亞城市樂(lè)園離小吃店僅有十幾分鐘車程，但忙碌的父母依舊沒(méi)時(shí)間帶謝方和去玩。

　　“我們開(kāi)店做生意的，根本脫不開(kāi)身陪孩子玩。”謝方和的媽媽秦蘭無(wú)奈地說(shuō)，孩子過(guò)來(lái)后，有時(shí)晚上會(huì)早點(diǎn)關(guān)門(mén)帶他去逛逛超市，但白天實(shí)在沒(méi)時(shí)間。

　　采訪中，許多留守兒童的父母表示，和暑假與孩子的短暫相聚相比，他們最大的心愿是將孩子留在身邊上學(xué)。但是，由于諸多原因限制，這個(gè)心愿很難完成。

　　“我們希望孩子能留在城里上學(xué)，但城里學(xué)校不好上?！?年前，王明德在三亞某幼兒園畢業(yè)后，師俊玲想讓孩子去附近一所小學(xué)就讀。但由于經(jīng)常搬家，她沒(méi)辦法提供租房證明，也無(wú)法申請(qǐng)到公辦學(xué)校學(xué)位。而私立學(xué)校學(xué)費(fèi)貴、路程遠(yuǎn)，她也沒(méi)辦法早晚接送孩子，最后只好將孩子送回河南老家。

　　“孩子留在老家，最擔(dān)心老人管教不了他，怕他學(xué)壞?！鼻靥m告訴記者，她這兩天一直忙著為孩子申請(qǐng)學(xué)位，希望能把孩子留在身邊。

　　問(wèn)題：

　　留守兒童心理問(wèn)題引關(guān)注

　　久別重逢的喜悅散去后，“孩子來(lái)了沒(méi)人管”，“沒(méi)時(shí)間陪孩子”成為暑假困擾進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)的問(wèn)題。

　　據(jù)了解，暑假期間，當(dāng)大批留守兒童從農(nóng)村來(lái)到進(jìn)城務(wù)工父母所在的城市，隨之而來(lái)的還有留守兒童們的心理問(wèn)題、居家安全問(wèn)題、城市融合問(wèn)題、親子溝通等諸多問(wèn)題。

　　海南大學(xué)學(xué)生工作處心理健康教育中心副主任竭婧認(rèn)為，留守兒童與父母平常見(jiàn)一面非常不易。當(dāng)暑假來(lái)臨，他們到城市與久別的親人相聚，內(nèi)心充滿了喜悅。但是，如果父母因各種條件所限，只能忙于工作，沒(méi)有加強(qiáng)與孩子的感情溝通，孩子可能會(huì)從喜悅轉(zhuǎn)為失落。許多留守兒童進(jìn)城后很容易產(chǎn)生以下心理問(wèn)題：因父母工作忙碌無(wú)暇照顧他們而產(chǎn)生失落感，自己難以融入陌生的城市而產(chǎn)生距離感，自己內(nèi)心的話語(yǔ)無(wú)人傾聽(tīng)而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

　　此外，由于父母日常工作忙碌，自由活動(dòng)空間和時(shí)間較多的留守兒童進(jìn)城后面臨著許多安全問(wèn)題。近年來(lái)，留守兒童進(jìn)城后因?yàn)槿狈τ行Ч茏o(hù)，發(fā)生意外事故的新聞也屢見(jiàn)報(bào)端。

　　海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的段會(huì)冬博士長(zhǎng)期關(guān)注留守兒童問(wèn)題。他表示，農(nóng)村留守兒童的父母大多是進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)工作繁忙，沒(méi)有太多時(shí)間和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)。許多留守兒童進(jìn)城后并沒(méi)有太多場(chǎng)所可去，很多時(shí)候是在城里亂逛瞎跑，存在許多安全隱患。留守兒童進(jìn)城后的安全問(wèn)題必須引起社會(huì)關(guān)注。

　　舉措：

　　讓留守兒童共享城市資源

　　采訪中，海南省許多教育專家和學(xué)者建議，政府部門(mén)和社會(huì)各界要積極創(chuàng)造條件，為進(jìn)城過(guò)暑假的農(nóng)村留守兒童提供針對(duì)性服務(wù)，讓外來(lái)務(wù)工人員的子女有機(jī)會(huì)共享城市資源。

　　省委黨校教授唐鎮(zhèn)樂(lè)表示，留守兒童暑假進(jìn)城與父母團(tuán)聚，可以促進(jìn)父母與子女之間的感情融合，進(jìn)一步開(kāi)闊孩子的視野和見(jiàn)識(shí)。但是，除了父母要給予孩子關(guān)愛(ài)外，政府部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體也應(yīng)有所作為，可以撥出專門(mén)經(jīng)費(fèi)，組織這些特殊群體的孩子們到城市走走看看，到圖書(shū)館、博物館、科技館、公園等公共文化場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)，讓這些農(nóng)村孩子感受到城市的關(guān)愛(ài)。

　　段會(huì)冬認(rèn)為，暑假對(duì)于進(jìn)城的農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，不光是一次親人的相聚，更是一個(gè)彌補(bǔ)教育缺失的良機(jī)。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不能只靠花錢(qián)來(lái)滿足孩子的物質(zhì)需求，還要關(guān)心孩子的精神需求。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體可以通過(guò)農(nóng)村孩子和城市孩子結(jié)對(duì)子、開(kāi)展活動(dòng)等方式，建立彼此聯(lián)系，彌補(bǔ)各自成長(zhǎng)中的不足。

　　“暑假是父母和留守兒童難得的團(tuán)聚時(shí)間。父母應(yīng)多陪陪孩子，多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，減少孩子在城市中的孤獨(dú)感和寂寞感。同時(shí)，父母要加強(qiáng)監(jiān)管，做好孩子的安全知識(shí)教育。”竭婧說(shuō)。

　　竭婧認(rèn)為，照顧留守兒童不僅是家長(zhǎng)個(gè)人的事情，社會(huì)也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，共同為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。相關(guān)部門(mén)要充分發(fā)揮媒體的作用，加大宣傳力度，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童更多關(guān)注；公益社會(huì)團(tuán)體可以通過(guò)組織農(nóng)民工子女暑假班、開(kāi)辦假期學(xué)校等方式對(duì)留守兒童進(jìn)行暑假教育，組織專門(mén)針對(duì)留守兒童的夏令營(yíng)和文化場(chǎng)館開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊孩子的視野。