1989年初，王越豐（左）和籌建組人員在白水塘的校址。翻拍圖片
富有濃郁民族風(fēng)情的教學(xué)樓。
矗立在校園里的王越豐銅像?！ D海南日報(bào)記者?王凱
1990年9月18日，在海南教育史上注定是不能被忘記的一天，海南省國興中學(xué)開學(xué)了！首任校長是時任海南省副省長的王越豐。一位副省長兼一所學(xué)校的校長，這是從來未曾有過的事情。
今天，由王越豐親筆手書的校訓(xùn)“平等團(tuán)結(jié)愛國，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮進(jìn)取”依然珍藏在校園。2011年12月，國興中學(xué)師生為王越豐在校園里鑄立了一座紀(jì)念銅像。
今天，國興中學(xué)迎來自己的23歲生日。值此校慶之日，海南周刊特別推出紀(jì)念專題，回溯這所民族中學(xué)當(dāng)年建校的艱辛，分享今天碩果累累的喜悅。
回廊曲折，攜著清風(fēng)，兩旁栽種著榕樹和椰樹，陽光透過枝蔓灑落在石徑。
沿著這座獨(dú)具民族風(fēng)情的校園行走，你會發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)23年時光雕琢，歲月并未留下痕跡，海南省國興中學(xué)一如初建時美麗古樸。
這座一走進(jìn)來就讓人眷眷不舍的中學(xué)，與一位一生致力于海南少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的“阿公”（海南干部對王越豐的尊稱）密切相關(guān)。也許若干年后，伴著歲月更迭，學(xué)校老建筑的青色磚瓦會被漸次地更換，但這里寄存的，為少數(shù)民族少年興辦教育的夢想，卻永遠(yuǎn)鮮亮如初。
“在省會籌建民族中學(xué)”
1988年6月的一個傍晚，時任海南省委常委、副省長的王越豐吃過晚飯，照例搬來一把藤椅放在住所的陽臺上乘涼，想著心事。
海南的盛夏濕熱難耐，但更讓王越豐激動的是，由他本人提出的“在省會籌建一所民族中學(xué)”被寫進(jìn)了省委、省政府起草的《關(guān)于加強(qiáng)民族工作的決定》，前不久還因?yàn)樽灾沃菝褡鍖?shí)驗(yàn)中學(xué)開始滑坡，人才陸續(xù)外流而寢食難安的他，又一次燃起了對民族教育事業(yè)傾注心力的希望。
時任省民委副主任的李養(yǎng)國當(dāng)時就在他的身邊，那晚的對話，他還記憶猶新。
“阿公問我，海南剛剛建省，要怎么樣才能站穩(wěn)腳跟，朝前發(fā)展?！崩铕B(yǎng)國回憶，他當(dāng)即回答，必須興辦民族教育，培養(yǎng)本地人才。王越豐聽完用力一拍大腿：“老李啊，你和我想到一起去了！”
相識多年，王越豐的心思，李養(yǎng)國再清楚不過。當(dāng)王越豐進(jìn)一步提出要在?？诮ㄒ粋€從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)一條龍的“海南省民僑院?！睍r，他知道，一輩子重視少數(shù)民族教育的王越豐這回是要下功夫、動真格了。
果然，沒幾天，王越豐又找到了李養(yǎng)國。“阿公說，由于剛剛建省，百廢待興，拿不出那么多錢來建設(shè)一條龍的民僑院校。經(jīng)幾位省領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，決定從中學(xué)做起，有了條件再慢慢往兩頭延伸。”時任海南省教育廳負(fù)責(zé)人的謝峰也回憶說，盡管沒有實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)，王越豐仍然很是興奮，仿佛一刻也不能再等地要求籌建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“明天就去找地，按照‘一條龍’需要的面積來找。記住，這是百年大計(jì)，選址一定要謹(jǐn)慎！”
1988年的?？?，還未形成后來的房地產(chǎn)大潮，但一眼看去已經(jīng)是沒有這么大的地皮了。李養(yǎng)國回憶說，“我們先在瓊州大橋附近找到一處地方，阿公冒著大太陽去看，卻皺眉了，這里一到汛期漲大水，孩子們的安全怎么保障？不能冒這個險(xiǎn)。后來又看了幾處，都不中意。”
直到1989年2月，某晚王越豐下班回家剛端起飯碗，李養(yǎng)國滿身大汗跑了進(jìn)來說：“剛才在府城城南發(fā)現(xiàn)一個地方，有山有水。阿公，明天去看看？”王越豐一聽，放下筷子站起身，“等什么明天？現(xiàn)在去！”
這一看，便看上了，定下了這片白水塘畔的荒草地（今國興中學(xué)校址所在地）。得知明代有位知縣死后葬在此處，王越豐即刻拍板，“古人百年棲身之地必是好地方！”
辦校前期的“乞討”之旅
不曾想，就是這片“古人百年棲身的好地方”征地尤為困難。據(jù)當(dāng)?shù)卮迕裾f，葬身于此的知縣張有文是海南張氏一族的祖先，他的墓碑不能輕易挪動。
為了做通村民思想工作，王越豐親自走村串巷，到這個村民家里坐一坐，那個村民地頭聊一聊，不僅將興辦學(xué)校能帶動當(dāng)?shù)厍髮W(xué)風(fēng)氣等有利因素進(jìn)行反復(fù)剖析，還許諾每年國興中學(xué)將為村民提供一定的招生指標(biāo)。
“過年前，阿公請了村里兩位德高望重的老人到家里吃飯，還送上新衣、糖果等年貨，再恭恭敬敬地送老人回村?！崩铕B(yǎng)國說，兩位老人感動了，回到村里便開始幫著四處游說。
570.29畝地終于征下了。
1989年2月，瓊府辦「1989」33號文件出臺：“省政府決定在瓊山縣府城鎮(zhèn)創(chuàng)辦省民族華僑院校，并成立由王越豐副省長親任組長的海南省民僑院?；I建領(lǐng)導(dǎo)小組?！?/span>
自此，王越豐開始了“乞討”之旅，
對象是國家民委及有關(guān)部委。他就像中國歷史上的武訓(xùn)（為辦學(xué)而行乞，史書稱其為“奇乞”）那樣，做了北京、海南兩地之間平凡而堅(jiān)韌的一位苦行者，最終，在中央、各市縣、各企業(yè)及港澳僑胞的傾力支持下，籌措到了建校所需的資金。
他理想中的“一條龍”學(xué)校雖然暫時擱置了，但這所民族中學(xué)最終得以開建。1989年7月，報(bào)請海南省機(jī)構(gòu)編制委員會批準(zhǔn)建立“海南省民僑中學(xué)”。
時任省委書記許士杰也竭盡所能地給予最大的幫助，繁復(fù)的手續(xù)能免的都免了，只要是對這所學(xué)校有利的事情，都大開了綠燈。
那個夏天，白水塘畔一片熱火朝天，幾個月時間里，王越豐恨不得吃住在工地上。經(jīng)常隨著王越豐到工地的謝峰說，阿公常常拿著大錘子一路走一路梆梆敲。“哪里有問題，他一敲就知道，工人們絲毫不敢懈怠。”謝峰說。
就連校園建筑如何融入黎族文化元素，王越豐都想到了。教學(xué)樓屋頂裝飾了五個三角型，整幢建筑高低錯落由五部分組成，表達(dá)了黎族人民對五指山的拳拳愛意；在正面裝飾上，應(yīng)用了黎錦中最常出現(xiàn)的幾何圖案和“大力神”圖案，通體用淡棕、明黃、乳白三樣顏色相配，呈現(xiàn)出一種和諧高雅的藝術(shù)效果。
還有什么樣的校園，能有這樣一番深沉意蘊(yùn)！
國興中學(xué)始創(chuàng)時定名為“海南省民僑中學(xué)”，但之后更名為“國興中學(xué)”。更名的寓意是，讓那些白沙起義的后裔們永遠(yuǎn)懷念黎族領(lǐng)袖王國興等先烈們。
不遺余力?招賢納士
1990年9月18日，注定是海南教育史上值得紀(jì)念的一天，海南省國興中學(xué)開學(xué)了！首任校長就是王越豐。一位副省長兼一所學(xué)校的校長，這是從來未曾有過的事情。在聲聲炮竹中，他與近40名教職員工幾乎喜極而泣。
1989年12月奠基開工，第二年9月正式開學(xué)。國興中學(xué)首任副校長吳坤鴻時隔23年再談起，仍然覺得“很后怕”。怕什么？一怕學(xué)校蓋不成，孩子來了住哪里；二怕老師招不到，孩子來了誰來教？
因?yàn)橥瑯拥脑?，招聘教師也成了難事。1989年從樂東中學(xué)調(diào)來的陳漢平老師是全國先進(jìn)工作者，王越豐一紙調(diào)令，委以副校長之重任。23年后，陳漢平副校長回憶，樂東中學(xué)有一名物理特級教師王康昌被吳坤鴻看中，可樂東縣無論如何也舍不得放人。王越豐得知此事，親筆寫下一行大字：“王康昌老師一定要調(diào)到國興中學(xué)！”就這樣，一張張批條換來了一個個骨干教師。
吳坤鴻說，國興中學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)之淳樸，師生隊(duì)伍之團(tuán)結(jié)在他36年的教師生涯中是絕無僅有的。建校初期任教務(wù)科科長、現(xiàn)任國興中學(xué)校長的陳力回憶當(dāng)年情景：記得當(dāng)時學(xué)校常常斷水，學(xué)生們就到隔壁村莊打水回來給老師洗衣做飯；每晚自習(xí)一個班級有五六個老師同時坐班輔導(dǎo)學(xué)生；第一年的家長會，一個苗族學(xué)生家里竟然來了8個人……
1992年8月，國興中學(xué)辦學(xué)初上軌道，王越豐也隨之卸下了校長之職，可他依然關(guān)注關(guān)心著國興中學(xué)的工作，多次到學(xué)校視察檢查。1996年國興中學(xué)的一次教工大會上，王越豐又一次準(zhǔn)時來到會場。會上，他再一次強(qiáng)調(diào)了教育之于少數(shù)民族孩子成長成才的重要性。
不曾想，這一次講話，竟成了他對這片曾經(jīng)揮灑過汗水，凝聚著熱忱與期盼的熱土的最后囑托。
今天，由王越豐親筆手書的校訓(xùn)“平等團(tuán)結(jié)愛國，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮進(jìn)取”依然珍藏在校園，對學(xué)校滿含期待、鏗鏘有力的話語似乎還在耳邊。2011年12月，國興中學(xué)師生為王越豐在校園里立了一座紀(jì)念銅像。
光陰不會磨滅，歷史已經(jīng)鐫刻，一位黎族老人，從青年到白頭，為海南民族教育的發(fā)展嘔盡心血。光年如水，一批批優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)子從這里考上大學(xué)走向社會，又帶著感恩的心，放下世俗的背囊回到這里探望。就像冬日歸來的燕子，回憶那段不可忘卻的過往。
