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????本報(bào)記者 陳元才 圖

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????學(xué)生

????“男版孟母”可以

????理解但不支持

????“和那些對(duì)小孩教育漠不關(guān)心的家長(zhǎng)相比，這位父親挺偉大的?！痹趦S中就讀的吳同學(xué)在看完報(bào)道后，對(duì)蘇以彬的做法表示理解。在她看來(lái)，假如沒(méi)有蘇以彬的以身作則，或許他的女兒會(huì)脫離健康的成長(zhǎng)軌道，做父親的也會(huì)后悔莫及。但在被問(wèn)及“你是否能接受自己的父母這樣做”這一問(wèn)題時(shí)，小吳搖頭表示難以接受。

????“如果這件事發(fā)生在我身上，我肯定是不能接受的?！迸c小吳有相同想法的還有正在讀高三的小鄭，他說(shuō)，如果自己的父母以“陪讀”方式體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，反而會(huì)更讓他喘不過(guò)氣，感到“壓力山大”。

????在已經(jīng)步入大學(xué)階段的林剛眼中，蘇以彬是個(gè)太過(guò)理想主義的父親，“現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，大學(xué)后兩人的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就是一個(gè)很大的問(wèn)題?！绷謩傉J(rèn)為，自己能安心學(xué)習(xí)離不開(kāi)父母對(duì)自己生活上的支持，如果少了這種支持，“一旦自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者考試失利，將會(huì)承受巨大的心理壓力?！?/p>

????“理解不等于支持”，在記者的采訪中，抱有這樣想法的學(xué)生占了大多數(shù)。在不少學(xué)生眼中，學(xué)習(xí)最終還是自己的事情，家長(zhǎng)如果為孩子放棄工作甚至放棄家庭，這樣的愛(ài)雖然看似偉大，但實(shí)際上卻是把學(xué)習(xí)變成孩子的一種負(fù)擔(dān)。

????據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道：女兒讀書(shū)到哪里，父親蘇以彬就將自己的小餐館開(kāi)到哪里。今年，父女倆一起參加高考，同時(shí)被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院同一個(gè)專業(yè)錄取。

????古時(shí)“孟母三遷”的故事可謂家喻戶曉，蘇以彬以自己的傾心付出營(yíng)造了現(xiàn)代“男版孟母”，既有濃濃的父愛(ài)，也有執(zhí)著的勵(lì)志，但在這過(guò)程中他所付出的代價(jià)也令人唏噓。這一事件引發(fā)了不少人關(guān)于當(dāng)今社會(huì)是否需要這樣的教育理念作為萬(wàn)千家庭的“標(biāo)桿”的思考，為此，記者采訪了我市部分學(xué)生、家長(zhǎng)和老師。

????家長(zhǎng)?對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)該是厚重而非沉重

????“陪孩子一起學(xué)習(xí)這種做法是有益的，我也是其中的受益者?！弊鳛楹⒆蛹议L(zhǎng)的趙青女士說(shuō)，她的兒子今年以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)，但在高三的沖刺階段，他也曾出現(xiàn)過(guò)情緒不穩(wěn)定，成績(jī)下滑時(shí)甚至還有厭學(xué)的想法。雖然當(dāng)時(shí)趙女士的工作地點(diǎn)在三亞，但她堅(jiān)持每周末風(fēng)雨無(wú)阻地趕回?？?，陪兒子一起上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。在她看來(lái)，這不是給孩子施壓，而是向他表明作為家長(zhǎng)支持他學(xué)習(xí)的態(tài)度。

????在同樣作為家長(zhǎng)的楊軍先生眼中，“陪讀”是父母對(duì)子女學(xué)校教育過(guò)程的過(guò)度參與，是溺愛(ài)的表現(xiàn)，“陪過(guò)了高考，那大學(xué)呢？工作呢？我們做父母的能陪孩子一時(shí)，以后的路還是要靠他們自己走?！痹谒磥?lái)，“陪讀”的方式或許能夠暫時(shí)解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，但同時(shí)也會(huì)使孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)。

????“‘男版孟母’雖然將女兒陪進(jìn)了高校，自己也成了大學(xué)生，但卻賠進(jìn)了事業(yè)，賠上了婚姻，這些會(huì)不會(huì)讓孩子的心靈難以承受？”在采訪中，不少家長(zhǎng)也表示出對(duì)蘇以彬女兒未來(lái)的擔(dān)憂。作為母親的吳女士認(rèn)為，家庭教育對(duì)孩子影響極大，在之后經(jīng)濟(jì)來(lái)源沒(méi)有保障又缺失母愛(ài)的情況下，很難說(shuō)孩子考上大學(xué)后就是幸福的，“這樣不顧一切的教育就像一場(chǎng)賭博?！?/p>

????老師?把握分寸，教育理念不可盲目跟風(fēng)

????海南華僑中學(xué)的呂老師認(rèn)為，“男版孟母”這一事件只是極其個(gè)別的案例，雖然蘇以彬的做法有可取之處，但卻并不適用于所有的家長(zhǎng)和學(xué)生。“一方面來(lái)講，‘男版孟母’樹(shù)立了一個(gè)重視知識(shí)的家長(zhǎng)榜樣，這對(duì)于激勵(lì)更多人通過(guò)高等教育充實(shí)自己、改變命運(yùn)，具有正面意義。但另一方面，父母過(guò)分的陪伴，不僅會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)自由空間，更會(huì)使他們習(xí)慣依賴，變得非常脆弱，害怕失敗。”

????呂老師擔(dān)心地表示，從小學(xué)到初中高中，蘇以彬的女兒都是靠父親緊盯著學(xué)習(xí)，一旦脫離父親的“監(jiān)控”，她的成績(jī)很快就會(huì)垮掉。

????那么，究竟什么樣的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是健康的教育呢？在呂老師看來(lái)，健康的教育來(lái)自健康教育觀，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子并非自己的個(gè)人物品，而是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。正因如此，家長(zhǎng)的教育方式應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生和不同階段進(jìn)行調(diào)整，盲目借鑒他人的教育理念是不可取的。他說(shuō)：“如果每個(gè)家長(zhǎng)都能有這樣的意識(shí)，那么他自然會(huì)懂得教育的分寸，因?yàn)檫@么做的原始動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，也很容易掌握，那就是尊重孩子的選擇?！?/p>

????作為班主任，呂老師建議老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間應(yīng)多溝通交流，家長(zhǎng)配合老師、老師引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。只有三方各自承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，才能摸索出最適合孩子的教育之路。

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