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????一些家長為了讓孩子坐上“好座位”，托關系、找熟人，不僅自己煞費苦心，也令班主任十分為難。

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????家長希望孩子坐個“好位置”

????在網上的一則帖子中，教室里第二、第三排居中的幾個座位，被網友公認為是“黃金座位”，一些家長群里甚至還流傳著“金三銀四”的說法。記者采訪了多名家長，每個人都有自認為教室里最理想的座位，大部分家長與網友的觀點不謀而合。

????“孩子的座位當然是越靠前越好”，家長楊先生這樣對記者說：“剛上學的小孩注意力很難集中，坐得離老師近點會乖一些，跟老師互動也多，更有利于培養(yǎng)他們的學習習慣?！睋?jù)楊先生說，他的兒子今年剛上一年級，剛開學就被老師安排在教室倒數(shù)第二排的角落，為此楊先生也曾給老師打電話要求調座，“今年是入學小高峰，座位安排很有講究，對孩子能否盡快適應小學生活有很大影響，想坐前排就是希望能獲得老師更多的關照。”

????采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在小學低年級階段，家長為孩子爭座位的現(xiàn)象比較突出。分析家長給孩子調座位的原因，大多是擔心孩子如果不能坐在靠前的、離老師近的位置，就不會被老師所關注，從而影響到孩子的學習。

????眾口難調老師發(fā)愁

????一個班幾十個孩子，怎奈所謂的“黃金座位”只有七八個。如何排座位，成為考驗每位老師的智慧、口才、耐心以及心理素質的一道“必答題”。

????“排座位就像是一道超難的排列組合題！”在市一中當班主任的王老師嘆氣道，開學后，她向本班同學發(fā)布調座位的通知后，當晚就有七八個家長通過各種方式聯(lián)系她，表示想給孩子安排在第二排或第三排居中位置，有人還想到了送禮，弄得她哭笑不得?！吧砀?、視力、性別、個性、成績等各方面的因素交叉在一起，無論我怎么排，都會有學生和家長不滿意，真是眾口難調?！?/p>

????“如今的年輕父母普遍對孩子的座位越來越敏感?！币荒昙壈嘀魅沃炖蠋煂Υ松钣懈杏|。她帶的班里也有家長提出好位置要求，其中有個孩子的身高在班上數(shù)一數(shù)二，可家長卻要求坐中間組的前排，理由是孩子個性內向、膽小，希望前后左右都有伴兒，方便交流和討論?！斑@就讓我很為難，個子這么高坐前排，會影響后排同學看黑板的?！敝炖蠋煋牡卣f，如今的一年級新生“80后”雙獨家長的比例越來越高，自我意識較強，普遍過于關注自己孩子的情況，不顧及別的孩子，這也容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習慣。

????將座位與孩子學習

????成績掛鉤并不靠譜

????距離老師近的座位就是“好座位”嗎？坐前排的學生就一定能學習好嗎？

????因為個子高，讀高中的周凡從初二開始就一直坐在后排，但成績一直處在班上的前列，“我就不喜歡坐在前排，坐在后排也挺好的，更自在一些，也能夠安心地思考問題?！彼麑τ械募议L找老師給孩子調座位感到很不理解，“現(xiàn)在教室的音響設備和投影儀都挺好的，只要能安心學習，坐哪兒都無所謂”。

????在采訪中，老師們也都認為學生學習成績的好壞并不取決于座位，而是取決于學生的學習方法、學習習慣和學習效率?！跋Ｍ议L不要把目光都放在好座位上，而應多關注孩子學習習慣的培養(yǎng)?！币恢械耐趵蠋熣f：“給孩子排座位涉及很多方面，簡單地認為離老師近的座位就一定好是不科學的。”她認為，家長不應該將自己的意志強加給學生。

????座位安排應兼顧公平和人性化

????家長們的“座位情結”表面上來自于對孩子寄予的厚望，唯恐任何外在條件耽誤了孩子的前程，“坐在教室的前排中間能夠讓孩子獲得老師更多的關注，獲得更多的回答或提問的機會”是家長們認為“好座位”具有神奇功效的理論支撐。從根本上看，這種對孩子座位的過度關注，反映了家長們對于教育資源的公平分配缺乏信心，因此通過爭奪“黃金座位”換取孩子能夠享受良好教育資源的心安，這種狂熱勢必造成教育生態(tài)以及學生心態(tài)的失衡。

????記者在采訪中了解到，目前各校在學生剛入學時，一般都是根據(jù)個子高矮和視力情況來安排座位，這項工作由各班的班主任來負責。一年級班主任朱老師認為，“家長這么在乎座位問題，就是怕老師不公平，怕老師偏袒誰，把好位子留給他。”她的辦法是在新生進校時，讓男生、女生根據(jù)身高站成兩排，然后按照順序兩兩入座，并且呈S型排列。同時要了解哪些孩子有弱視和近視的問題，和家長溝通后，將他們的位子適當往前調。除此之外，班里的座位每兩周就會進行大組輪換，每一排也會隔一周進行調換。“這樣，每個孩子都有機會坐到正中間的位子，家長也沒有什么理由再鬧意見。”不僅是朱老師的班級，目前很多中小學校在座位安排上都已采取座位定期輪換制，每個學生座位都不是固定的。

????對于孩子的座位問題，有專家表示，當學生的座位問題開始無可奈何地演變成了各種社會關系的角力，教育資源可能會遭到不合理、不公平的分割，所謂的“黃金座位”可能會被一些孩子長期占據(jù)。對于老師們而言，需要做到公平地對待學生，不能把座位當成獎懲手段，同時對學生座位的排列也要更加人性化，綜合考慮孩子的身高、視力等多方面因素，以定期輪換等方式為學生創(chuàng)造更單純的學習環(huán)境。

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