學(xué)生寫(xiě)作犯難之中，很大的困惑就是寫(xiě)作素材的積累不夠，一到寫(xiě)作的時(shí)候苦思冥想咬破筆桿肚子里實(shí)在沒(méi)貨。為了解決肚子沒(méi)貨問(wèn)題，老師們也花費(fèi)了不少心思，讓學(xué)生讀報(bào)，摘抄精美片段名言警句，苦口婆心讓學(xué)生多多留心自己身邊的人事。

　　其實(shí)，選入課本的文章都是古今中外經(jīng)典中的經(jīng)典，并且涉及到了各種文體，如果學(xué)生能夠把這些作品都裝在肚子里，?化為自己寫(xiě)作的素材，那么這位學(xué)生應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文應(yīng)該是綽綽有余的。但是，我們發(fā)現(xiàn)，就是這么經(jīng)典的文章，老師們分析得那么的精彩和透徹，學(xué)生們卻要么聽(tīng)了忘了，要么在要求背誦的逼迫下會(huì)背了，但是在作文里幾乎沒(méi)有出現(xiàn)這些經(jīng)典文章的影子。這種課堂教學(xué)存在沒(méi)有落地生根的失落，我們要引起重視，尋找途徑。

　　高中語(yǔ)文必修課本共五本，我們可以先讓學(xué)生去梳理課本上的素材，最好把各類素材歸類，如寫(xiě)景類，機(jī)遇類，勵(lì)志類等等，然后我們把梳理好的素材逐一展示給學(xué)生們看，學(xué)生在自我梳理和對(duì)照老師的素材梳理中會(huì)把課本素材更全面更深入地記下來(lái)。梳理完之后，我們還要讓學(xué)生有計(jì)劃有要求地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生必須選用課本素材，訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解素材內(nèi)容，然后能更準(zhǔn)確地運(yùn)用到寫(xiě)作中去。寫(xiě)作訓(xùn)練之后，對(duì)使用課本素材優(yōu)秀的作文和存在誤用的作文在寫(xiě)作課上進(jìn)行師生互動(dòng)的講評(píng)，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，然后老師做詳細(xì)的講解。這樣一個(gè)從理解課本到挖掘素材再到篩選運(yùn)用到寫(xiě)作的過(guò)程，學(xué)生們就把課本素材吃到肚子里了。

　　挖掘課本里的寫(xiě)作素材，還有一個(gè)有利條件是對(duì)比課外讀物，學(xué)生對(duì)課本更加熟悉，無(wú)論在理解還是在運(yùn)用上都容易得心應(yīng)手左右逢源。這是近方法比遠(yuǎn)方法容易出效果的實(shí)用原因。

　　在訓(xùn)練寫(xiě)作的教學(xué)上，老師也不妨有時(shí)把課本素材當(dāng)作作文主題來(lái)寫(xiě)，讓學(xué)生去寫(xiě)鑒賞文章，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課外素材的遠(yuǎn)方法加以補(bǔ)充完善。這樣學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容就有了一個(gè)更全面更深入的理解、思考和把握了。學(xué)生再面對(duì)語(yǔ)文考卷上的詩(shī)歌鑒賞和閱讀理解，就會(huì)有更足夠的信心和能力去應(yīng)對(duì)。課本素材和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，對(duì)寫(xiě)作、詩(shī)歌鑒賞和閱讀理解都起到這么好的效果，正所謂“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

　　（海南僑中高中語(yǔ)文教師??徐永清）