市民陳女士前天向記者求助：開(kāi)學(xué)了，她在永嘉甌北第五中學(xué)上初一的女兒小凌(化名)卻不敢上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)期被壞學(xué)生打怕了，女兒強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)。最后，在家人的勸說(shuō)下孩子勉強(qiáng)同意繼續(xù)留在原校讀書。但她提出，父母一定要到教室門口接送她上下學(xué)。心疼的陳女士求助，該怎么避免13歲的女兒再受傷害?

　　“她向我要錢，我不敢不給”

　　“她向我要錢，我不敢不給，因?yàn)槲姨ε铝?。”電話里?3歲的小凌向記者描述被勒索和毆打過(guò)程時(shí)，語(yǔ)氣中掩藏不住恐懼。據(jù)小凌介紹，對(duì)方是同校一名初二女生，叫丹丹(化名)，1999年出生。去年10月，丹丹先是向她的好友要錢，要錢不成就動(dòng)手打人，然后提出要認(rèn)小凌做“小妹”，并收取保護(hù)費(fèi)。小凌說(shuō)，此后，丹丹向她索要的錢越來(lái)越多，從二三十元，到一兩百元不等，膽小的小凌次次順從。有時(shí)候，丹丹帶著朋友在小吃店吃東西，就會(huì)打來(lái)電話要她去買單?！拔倚睦镆稽c(diǎn)也不想去，但是不行，她說(shuō)她認(rèn)識(shí)的人很多，也打過(guò)不少人?！毙×枵f(shuō)，因?yàn)樯磉呌泻脦酌焕账鬟^(guò)，大家都不敢說(shuō)，怕被報(bào)復(fù)。

　　陳女士說(shuō)，從始至終，女兒都不敢向家人透露。但乖巧的女兒頻頻討要零花錢的反常舉動(dòng)引起了家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的一再詢問(wèn)下，小凌道出了實(shí)情。

　　告知父母，沒(méi)想到換來(lái)群毆報(bào)復(fù)

　　陳女士說(shuō)，得知此事后，她和丈夫到學(xué)校理論，并找到了丹丹的父母。當(dāng)著其父母的面，丹丹當(dāng)場(chǎng)道歉認(rèn)錯(cuò)。不料，當(dāng)晚丹丹為此挨了一頓暴打，懷恨在心。幾天后，丹丹帶著2名同學(xué)和1名校外女生，在小凌的家附近堵住了她。

　　“當(dāng)時(shí)她們4個(gè)人，輪流扇我耳光打我頭，我摔倒后她們還一直踢我?！毙×杌貞浧甬?dāng)晚的情形還是心有余悸。她說(shuō)，從晚上7時(shí)持續(xù)到8時(shí)，直到哥哥打來(lái)電話找她才結(jié)束毆打。當(dāng)哥哥看到滿腿烏青的妹妹后，趕往事發(fā)地點(diǎn)尋找施暴的女生，但女孩們已不見(jiàn)蹤影。由于擔(dān)心繼續(xù)被報(bào)復(fù)，小凌苦苦哀求哥哥不要將此事告知父母。此后的一周，小凌說(shuō)她一直頭疼，進(jìn)食后惡心反胃，只能偷偷跑到洗手間將食物吐掉。直到開(kāi)學(xué)前，小凌頻頻詢問(wèn)父母能否轉(zhuǎn)學(xué)，父母才知道她被報(bào)復(fù)毆打一事。

　　校方：涉事女生已受到記過(guò)處分

　　陳女士從校方了解到，被敲詐和毆打的女生并不只有小凌一個(gè)人。她認(rèn)為，正因?yàn)樾７奖O(jiān)管不到位，才使她的孩子在學(xué)校中遭受到如此嚴(yán)重的校園暴力行為，校方應(yīng)該負(fù)有責(zé)任。

　　“學(xué)校已對(duì)涉事的本校3名女生進(jìn)行記過(guò)處分。”前天下午，該校政教處主任吳策表示，接到家長(zhǎng)的投訴后，學(xué)校對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，證實(shí)情況屬實(shí)，同時(shí)將處罰結(jié)果通報(bào)給了3名女生的家長(zhǎng)。

　　小凌的班主任戴老師說(shuō)，小凌屬于性格比較外向的女生，剛開(kāi)始成績(jī)還不錯(cuò)，但后來(lái)名次一直往下掉，上學(xué)期有幾門科目均不及格。

　　“我在學(xué)校里總是提心吊膽，很害怕她來(lái)找我?！毙×枵f(shuō)，她現(xiàn)在唯一的想法，就是遠(yuǎn)離那些傷害過(guò)她的同學(xué)，還是希望能轉(zhuǎn)學(xué)。

　　心理專家：

　　教會(huì)女孩保護(hù)自己

　　溫州康寧醫(yī)院健康心理科副主任叢戎認(rèn)為，從小凌被勒索的情況看，女孩表現(xiàn)出順從、討好的行為，缺乏自我保護(hù)和面對(duì)困境時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，這可能與女孩成長(zhǎng)環(huán)境中接受的“挫折教育”太少有關(guān)聯(lián)。在此事件中，家長(zhǎng)需要更關(guān)注女兒經(jīng)歷此事后的情緒，教會(huì)她今后如何保護(hù)自己和避開(kāi)危險(xiǎn)，傳遞更正面的信息;同時(shí)應(yīng)意識(shí)到自身教育方式中可能出現(xiàn)的“盲點(diǎn)”，比如缺乏長(zhǎng)期陪伴和有效溝通。叢戎建議，可以從心理上對(duì)女孩進(jìn)行評(píng)估，如果女孩承受的壓力過(guò)大，轉(zhuǎn)學(xué)可能會(huì)給女孩一個(gè)新的環(huán)境，但正確的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式還是教育重點(diǎn)。

　　編后：

　　校園何以成“江湖”?

　　出手打同學(xué)、群毆報(bào)復(fù)，如今的校園儼然存在“江湖”風(fēng)氣。敲詐勒索，毆打?qū)W生，校園何以成“江湖”?如何清除暴力，還校園一方凈土?這是學(xué)校教育、學(xué)校管理需要反思的，也是法律、制度層面上需要做出保證的。校園暴力給青少年造成的危害遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會(huì)造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，會(huì)在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。試問(wèn)校方，對(duì)學(xué)生的心理教育做到位了么?