有報(bào)道稱，5月23日，溫州平陽(yáng)中學(xué)一名高三學(xué)生跳河自盡。而兩個(gè)多月前該縣一名高三男生跳樓身亡。報(bào)道對(duì)2008年至今的中學(xué)生自殺現(xiàn)象進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)平陽(yáng)縣這幾年已發(fā)生7名中學(xué)生相繼在校園或家中跳樓、墜樓、跳河事件。(新華網(wǎng)5月29日)

　　據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，在全球1/3的國(guó)家中，青少年是自殺風(fēng)險(xiǎn)最高的人群。在我國(guó)15~34歲人群中，自殺是排在首位的死因。每當(dāng)出現(xiàn)一起自殺悲劇，都會(huì)引起教育主管部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)的反思。但可惜的是，這種報(bào)道總是時(shí)不時(shí)跳進(jìn)眼簾。學(xué)業(yè)壓力、家庭變故、同輩關(guān)系、遭遇不測(cè)、生活瑣事……這些都是在個(gè)案出現(xiàn)后，專家學(xué)者所指出的原因。但對(duì)于一種非正常的社會(huì)現(xiàn)象，還是缺乏基于數(shù)據(jù)的定量分析。

　　教育部曾于2012年底公布《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，要求每所中小學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。落實(shí)情況暫且不論，在迅速變化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有針對(duì)性的生命教育，首先需要對(duì)中小學(xué)生自殺現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析。

　　遺憾的是，這方面的文獻(xiàn)資料較少。在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)此類論文數(shù)量有限，有關(guān)論文也是小樣本分析，其樣本來(lái)源不外乎幾種渠道：有的醫(yī)生根據(jù)某地區(qū)某醫(yī)院在幾年內(nèi)搶救的自殺兒童為依據(jù)；有的是搜集媒體公開(kāi)的報(bào)道作為分析樣本；有的研究機(jī)構(gòu)則通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解某一區(qū)域內(nèi)多所中小學(xué)校學(xué)生的情況。

　　廣東疾控中心曾對(duì)廣州市10所小學(xué)的全體五、六年級(jí)小學(xué)生共3045人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有3.4%的小學(xué)生制定過(guò)自殺計(jì)劃，1.3%的學(xué)生采取過(guò)自殺措施。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所2007年公布過(guò)一份《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》，它歷時(shí)3年多，對(duì)全國(guó)13個(gè)省份的約1.5萬(wàn)名學(xué)生作了調(diào)查，結(jié)果觸目驚心：中學(xué)生每5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺，而為自殺做過(guò)計(jì)劃的占6.5%。2002年，這一課題組又公布過(guò)一次調(diào)查結(jié)果，兩組相比，學(xué)生的自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂等情況增長(zhǎng)了幾個(gè)百分點(diǎn)。上海市的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)也曾聯(lián)合對(duì)9所中小學(xué)校學(xué)生進(jìn)行匿名自評(píng)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)論一是上海市中小學(xué)生自殺行為狀況不容樂(lè)觀，必須引起高度重視；結(jié)論二是不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的自殺行為影響因素有所不同，干預(yù)措施應(yīng)有所側(cè)重。

　　對(duì)有關(guān)中小學(xué)生自殺研究的論文進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)研究數(shù)據(jù)大致有幾個(gè)特點(diǎn)，一是數(shù)據(jù)較滯后，比如2011年發(fā)表的論文，數(shù)據(jù)大約是四五年前的；二是數(shù)據(jù)極少是從教育主管部門得到，即使有，滯后性更加明顯。

　　這不免讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：各級(jí)教育主管部門是否有常規(guī)統(tǒng)計(jì)？是否掌握整體的情況？這些數(shù)據(jù)能否向研究者提供？能在多大的范圍內(nèi)公開(kāi)？

　　近期出版的教育藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2014)》中，《2013年全國(guó)中小學(xué)生自殺問(wèn)題調(diào)查》的文章作者，也是出于“各地教育行政部門對(duì)中小學(xué)生自殺問(wèn)題諱莫如深”的苦惱，只好對(duì)2013年媒體上全年對(duì)中小學(xué)生自殺的報(bào)道進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共搜集了79例。通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始，自殺率開(kāi)始攀升，初中最高，高中次之，在中小學(xué)階段男生自殺現(xiàn)象較為突出，比例高于女生。

　　此篇文章面世后，有人提出不同看法，對(duì)于中小學(xué)生自殺“根本原因在于高度應(yīng)試的教育制度”的結(jié)論不太認(rèn)同，認(rèn)為缺乏數(shù)據(jù)支撐，并提出研究學(xué)生自殺要注意方法。這當(dāng)然是寶貴的意見(jiàn)。但要解決數(shù)據(jù)上的缺失以及由此導(dǎo)致的問(wèn)題，還需要相關(guān)部門尤其是教育主管部門的支持。中小學(xué)生自殺數(shù)據(jù)不應(yīng)成為學(xué)術(shù)研究的禁區(qū)，應(yīng)有權(quán)威數(shù)據(jù)，以便研究者們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究青少年的心理問(wèn)題，尋找到更有效的干預(yù)措施，盡可能避免自殺悲劇的發(fā)生。

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