河南漯河高級中學(xué)74人獲國家二級運動員高考體育加分，對這種高考加分“扎堆”現(xiàn)象，有的家長認(rèn)為，高考加分政策對高考的公平性有一定沖擊，加分項目的設(shè)立不能迎合考生，加分應(yīng)是一種激勵，而不是一種“投機”。河南招生辦回復(fù)稱，招生部門只是對有加分資格的考生進行資格審核和專項測試，今年對部分高考加分項目進行了調(diào)整，主要是縮減了加分考生范圍。

　　漯河高級中學(xué)74人獲國家二級運動員高考體育加分，占河南全省此項加分總?cè)藬?shù)的1/10，其中41人為武術(shù)套路國家二級運動員，無獨有偶，也有媒體報道，學(xué)生加分“扎堆”現(xiàn)象在河南新鄉(xiāng)部分高中也存在。記者在采訪中得知，群眾起初是對加分“扎堆”表示質(zhì)疑，進而是對加分機制的質(zhì)疑。

　　鄭州一位不愿透露姓名的家長表示，在看到關(guān)于高考加分的新聞后，覺得加分機制應(yīng)該更加透明，更加嚴(yán)肅。體育方面的有關(guān)二級運動員證書的取得應(yīng)該不是隨隨便便能拿到的，應(yīng)該有刻苦訓(xùn)練的過程。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些家長認(rèn)為，高考加分政策對高考的公平性有一定沖擊，加分項目的設(shè)立不能迎合考生，而應(yīng)是適合學(xué)生的健康成長，對學(xué)生以后的生活、工作有一定幫助，這樣的加分項目才能真正起到加分的作用。加分應(yīng)是一種激勵，而不應(yīng)該成為一種“投機”。

　　河南財經(jīng)政法大學(xué)教授樊明在接受媒體采訪時說，可以探索全新的能實現(xiàn)素質(zhì)教育初衷的加分機制，比如，由獨立機構(gòu)做出加分，而不直接加到高考總分上，由高校自主決定是否承認(rèn)等。

　　那么，河南高考加分項目到底是如何產(chǎn)生的？招生部門在加分項目的測試中是不是參與監(jiān)督？對加分項目的縮減和增加的依據(jù)又是什么？

　　河南省招生辦公室在回復(fù)中表示，招生部門并不對考生以上證書的取得進行監(jiān)督，只是對比賽中取得證書并具有加分資格的考生進行資格審核和專項測試。資格審核通過并參加專項測試，達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，可在當(dāng)年高考成績總分上增加分向高校投檔，資格審核未通過、專項測試未達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)及未參加測試者不享受加分政策。

　　河南省招生辦公室回復(fù)稱，2014年是河南省和全國第一年執(zhí)行新的高考加分政策。13類考生可享受20分、10分、5分三個不同檔次的加分，加分考生范圍與去年相比明顯縮減。河南省高(中)等學(xué)校招生考試委員會根據(jù)教育部等五部門有關(guān)文件的要求，結(jié)合實際，從加分項目、照顧強度、約束條件、監(jiān)督管理等方面，對我省的高考加分政策進行系統(tǒng)梳理和認(rèn)真評估，對部分高考加分項目進行調(diào)整，主要是縮減了加分考生范圍，并于2012年3月下發(fā)了相關(guān)的文件通知，從2014年開始實施、執(zhí)行。

　　記者在河南省招生辦公室的回復(fù)中發(fā)現(xiàn)，僅從類別上看，有13類考生可享受高考加分，如果細分的話，項目眾多，就拿體育類的來說，體育類分田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等項，武術(shù)類又可分出多種項目。

　　2014年高考加分項目看是縮減了考生范圍，但項目依然很多。這種縮減是不是真的達到縮減的目的？加分項目是不是與素質(zhì)教育相對應(yīng)？是不是對學(xué)生今后的生活、工作有幫助？一些家長表示，學(xué)生今后的成長也許是對這些加分項目最好的驗證。（楊大勇）

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