有意向出國留學(xué)的學(xué)生，家長和孩子都需自審條件：獨(dú)立生活的能力和良好的心理素質(zhì)必不可少。 CFP

7年前，畢業(yè)于上海某知名高中理科班的楊云(化名)開始了自己周折的留學(xué)之路：先是考取美國一所排名前50的大學(xué)，但只讀了一年就因不適應(yīng)而退學(xué)。隨后，她又被送到澳洲攻讀商科，可這次也僅是待了一年多就再次回國。如今7年過去了，已經(jīng)在滬上一所高校讀大二的她并未死心，而是又一次準(zhǔn)備踏上赴美留學(xué)之路。

對(duì)于楊云這種“有些極端”的案例，專家提醒，青少年學(xué)生身心不夠成熟，一下子被置于完全陌生和自由的環(huán)境中，很容易不適應(yīng)，帶來的損失可能一生都無法彌補(bǔ)。

第一次留學(xué) 憧憬的留學(xué)生活并不如意

2007年，正讀高三的楊云總體成績可圈可點(diǎn)，物理成績尤其優(yōu)秀，唯一對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣。臨近畢業(yè)時(shí)，楊云突然有了出國讀本科的念頭，“既有逃避高考(微博)的心理，也覺得在國外能接受更高質(zhì)量的教育。”

于是，畢業(yè)后她花了一年時(shí)間提升英語，考托福、SAT等，隨后申請(qǐng)了四所不錯(cuò)的美國高校，居然都被錄取了，甚至還拿到了其中一所的獎(jiǎng)學(xué)金。楊云選擇了其中一所排名最靠前的高校，“它是美國排名前50的高校，以理科見長”。而在專業(yè)的選擇上，她聽從了親戚的建議選擇了工程專業(yè)，“親戚認(rèn)為這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景不錯(cuò)，而且到時(shí)也可以幫我介紹工作”。

2008年，楊云來到美國，開始了憧憬中的留學(xué)生涯，但現(xiàn)實(shí)并不如意。到了學(xué)校她才發(fā)現(xiàn)，由于事先沒做足功課，沒能在開學(xué)前就上網(wǎng)把課選好，導(dǎo)致一些熱門或較容易的課程早已爆滿，自己只能硬著頭皮選那些對(duì)大一新生來說頗有難度的課程。

身在異國，孤立無援。楊云又自幼內(nèi)向膽小，一直是依靠媽媽做決定、打理生活。在美國的學(xué)校里，她上課找不到教室也不敢向旁人問路，只能一間間去找；在社交上，她是“慢熱型”，沒有可以交流求助的對(duì)象；數(shù)學(xué)課雖然開始內(nèi)容淺，但進(jìn)度很快，老師兩三周就把楊云在高中學(xué)過的內(nèi)容都講完了，接下去的內(nèi)容是全新的，這讓原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的楊云壓力更大了；此外，雖然楊云英語不錯(cuò)，但大量的專業(yè)術(shù)語讓楊云聽得云里霧里。

除了學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，楊云在社交上也頗不如意：有一次，她受邀參加隔壁寢室的派對(duì)，因?yàn)闆]有聽懂同學(xué)的提問，答錯(cuò)了話，引來哄堂大笑，這讓她覺得前所未有的尷尬。漸漸地，讓楊云不敢去上課，甚至不想走出宿舍?！澳菚r(shí)整個(gè)人特別自我封閉，甚至去看過心理醫(yī)生”。無奈之下，她暑假回國時(shí)向父母坦陳心跡。父母很理解女兒的心情，他們提議楊云休學(xué)一學(xué)期，或是換一所普通學(xué)校。

第二次留學(xué) 赴澳改讀商科仍不適應(yīng)

于是，在美國呆了一年的楊云回到上海，讀了大半年的高復(fù)班。正逢那年課程改革，語文、數(shù)學(xué)等內(nèi)容和她之前學(xué)的都不一樣，因此高考只考上一所二本院校。

此時(shí)，家人獲悉一家中澳合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，宣稱在國內(nèi)讀兩年，去澳洲讀兩年，可以拿兩國的文憑。于是，楊云在這所學(xué)校讀了2年，雖然課程含金量不高，外教水平也一般，但總算在2年后順利赴澳洲就讀商科。這次選專業(yè)，媽媽充分尊重了楊云的意愿，“商科比工程學(xué)科容易，也適合女生”。

楊云以為這次終于能圓本科留學(xué)夢(mèng)了，但沒想到又起波折。

“到了澳洲才知道，之前2年在國內(nèi)學(xué)的都是比較簡(jiǎn)單的選修課，在澳洲的2年要集中學(xué)完相當(dāng)于3年學(xué)時(shí)的必修課，難度很高。雖然商科比工程專業(yè)容易點(diǎn)，但閱讀量很大，學(xué)習(xí)壓力也不小?！睏钤瓶偸沁M(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，再次陷入苦惱。“以前在國內(nèi)，媽媽也不會(huì)總是盯著我讀書，我學(xué)習(xí)挺自覺的，可一出國就沒方向了?！?/p>

楊云選擇的是在校外合租，但室友比她年長許多，平時(shí)各管各，楊云仿佛回到了留學(xué)美國時(shí)的狀態(tài)，大多數(shù)時(shí)間宅在寢室，甚至連咫尺之遙的超市也能不去就不去。

一年后，楊云自感不適應(yīng)澳洲的留學(xué)生活，便又回到了上海。這已是她高中畢業(yè)的第7年，高中時(shí)最要好的同學(xué)這一年已是研究生畢業(yè)。

再生留學(xué)意 本科畢業(yè)后欲移民赴美深造

目前，楊云在上海一所中外合作辦學(xué)的學(xué)校就讀商科專業(yè)的大二年級(jí)。

從澳洲回來時(shí)，她一度心灰意冷想先找份工作，可沒有本科文憑，幾乎找不到好工作，于是選擇了一家較正規(guī)的學(xué)校先讀起來。漸漸的，媽媽和楊云都感覺，如今的楊云經(jīng)過幾年的磨礪已經(jīng)逐漸獨(dú)立成熟起來。于是，最近，楊云的媽媽找到出國中介外聯(lián)出國顧問集團(tuán)，希望為女兒辦理移民，同時(shí)希望能夠以綠卡的身份方便女兒申請(qǐng)美國學(xué)校完成本科學(xué)業(yè)。外聯(lián)出國顧問集團(tuán)的美國教育顧問陳穎介紹，“按楊云的情況，我建議她還是按照現(xiàn)在就讀學(xué)校的中外合作方式完成本科的學(xué)習(xí)”。

楊云最后決定聽從建議，繼續(xù)完成現(xiàn)在就讀學(xué)校的合作課程，即通過3年在國內(nèi)學(xué)習(xí)+1年在美國學(xué)習(xí)的方案來獲得本科文憑，之后以綠卡的身份在美國工作，或者以半工半讀的方式繼續(xù)深造。

[對(duì)話]

“是我性格原因，蹉跎7年如今感覺已脫節(jié)”

談起自己這跌宕起伏的七年，楊云一直很平靜。在采訪中，記者感覺她坦誠而率真，很明白自己的弱點(diǎn)。她并不抱怨環(huán)境，一再解釋“這是我自己的原因”；但談到她的母親的時(shí)候，她卻充滿了內(nèi)疚。

晨報(bào)：你覺得這7年坎坷的主要原因是什么？

楊云：應(yīng)該還是我的性格原因，我比較內(nèi)向膽小。

晨報(bào)：這和你的家庭環(huán)境有關(guān)嗎？

楊云：我是個(gè)比較安于現(xiàn)狀的人，有什么能力就做什么事；但我媽媽覺得人一定要挑戰(zhàn)自我，迎難而上。她以前是個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的人，從小到大都是她幫我做決定，我只要安心讀書就好。她希望我出國留學(xué)，希望我讀個(gè)就業(yè)前景好的專業(yè)，希望我留在國外發(fā)展，但我覺得不能把這些年的坎坷歸咎于她，她的想法很普遍，我覺得還是因?yàn)槲也惶兄饕?，又比較依賴別人，其實(shí)不適合留學(xué)生活。

晨報(bào)：在這7年里，媽媽有改變嗎？

楊云：有，當(dāng)我從澳洲回國后，她非常自責(zé)。以前很強(qiáng)勢(shì)，我選學(xué)校、選專業(yè)都是她主導(dǎo)，但現(xiàn)在平和了很多，會(huì)和我一起探討、共同作出決定，我最感動(dòng)的是她對(duì)我說，只要你過得開心就行，你做什么媽媽都支持。

晨報(bào)：你有過希望從事的職業(yè)嗎？

楊云：小時(shí)候我想當(dāng)科學(xué)家，初中還想過當(dāng)個(gè)作家，那時(shí)候自己也喜歡寫點(diǎn)東西。其實(shí)商科也不是我的愛好，但我覺得可以鍛煉與人相處的能力?，F(xiàn)在我真沒想好以后要做什么，已經(jīng)有點(diǎn)脫節(jié)了，蹉跎了7年，有時(shí)候真的很迷茫。今后可以干什么，也許會(huì)開個(gè)小店吧。

晨報(bào)：你總說自己內(nèi)向膽小，有讓你覺得自己不一樣的時(shí)候嗎？

楊云：有，我喜歡旅游，最近剛旅游回來。俗話說讀萬卷書不如行萬里路，我平時(shí)總覺得自己缺少和別人溝通交流，生活閱歷少，一有事就驚慌失措，但旅游時(shí)會(huì)碰到形形色色的人，我卻很放松，開朗很多，心情很好，和平時(shí)完全不一樣。

[專家提醒]

真無法適應(yīng)留學(xué)，孩子回國不丟面子

外聯(lián)出國美國教育顧問陳穎表示，在她接觸過的許多留學(xué)生中，確實(shí)有不少人在國外會(huì)遇到心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)上的各種不適應(yīng)，楊云的經(jīng)歷有些極端，但有代表性。在她看來，要能夠迅速適應(yīng)留學(xué)生活，除了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)外，還需要滿足四個(gè)條件：

第一，目的明確，希望得到更適合自己的教育，而非出于逃避心態(tài)；有些父母一廂情愿把孩子送出國，但孩子充滿抵觸情緒，容易加劇不適應(yīng)；

第二，具備一定學(xué)習(xí)能力和語言基礎(chǔ)，大多數(shù)國外高校都是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，如果語言能力或?qū)I(yè)學(xué)科成績較差，都可能成為留學(xué)的障礙。

第三，具有獨(dú)立生活的能力，包括自理能力和自控能力，有些孩子在國內(nèi)就沒有建立好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，過度依賴父母、自我約束力差，一旦沒有老師、家長監(jiān)管，就很容易出現(xiàn)問題。

第四，良好的心理素質(zhì)，環(huán)境的變化會(huì)帶來學(xué)習(xí)、生活上的各種磨合，如果抱以內(nèi)向逃避的態(tài)度，不愿意和人交流，會(huì)加劇不適應(yīng)。

她提醒說，家長不要盲目地“逼”著孩子到國外去，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生身心不夠成熟，一下子被置于完全陌生和自由的環(huán)境中，很容易不適應(yīng)，帶來的損失可能一生都無法彌補(bǔ)。

在21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，高中生出國留學(xué)過程中的不適應(yīng)其實(shí)是種正常現(xiàn)象，“不少孩子孤身一人遠(yuǎn)赴重洋，都會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，只不過程度不同而已”。他表示，遇到這種狀況，最忌諱的就是礙于面子不告訴父母或師長，導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重，“其實(shí)國外很多高校都有心理咨詢室，學(xué)校也會(huì)提供課程、生活方面的輔導(dǎo)，如果能學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自己、多與別人溝通交流、尋求幫助，就能縮短磨合期。”

一旦實(shí)在無法適應(yīng)，回國也是理性的選擇?！昂芏嗳苏J(rèn)為回來很丟面子，這種觀念是錯(cuò)誤的。”熊丙奇表示，尋求最適合自己的教育方式，及時(shí)調(diào)整方向，這也是理性規(guī)劃的表現(xiàn)。