從今年秋季學(xué)期起，清華大學(xué)開始在教育教學(xué)方面啟動(dòng)重大改革，包括試點(diǎn)開設(shè)2年期的通識(shí)課程，減少必修專業(yè)課數(shù)量，提高學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)自由度，課程成績(jī)從百分制改為等級(jí)制，爭(zhēng)取國(guó)家支持試點(diǎn)自主設(shè)置本科專業(yè)等。與學(xué)生培養(yǎng)改革相呼應(yīng)的，本科招生也要改革機(jī)制，改變過(guò)分依賴知識(shí)考試的招生錄取模式。

《清華大學(xué)關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見》昨天發(fā)布。其實(shí)早在9月底，作為清華“通識(shí)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的新雅書院成立，就提前昭示了清華此輪教改的主要內(nèi)容。新雅書院推行住宿書院制度，入選學(xué)生按學(xué)科交叉和大類融合的原則安排宿舍。首批課程開設(shè)了《史記》研讀、早期中國(guó)文明、法律與文學(xué)、藝術(shù)的啟示等4門。

必修專業(yè)課數(shù)量減少

《意見》提出，清華要“努力培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會(huì)責(zé)任感”。為此，清華將建立以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系。一方面，清華將試點(diǎn)書院制博雅教育，在部分院系推廣兩年期通識(shí)教育體系，其他院系也按學(xué)校要求開設(shè)通識(shí)課程。另一方面，減少學(xué)生必修的專業(yè)課程數(shù)量，提高課程挑戰(zhàn)度，專業(yè)核心課程作為專業(yè)教育的基本要求，將只占學(xué)分總量的1/3到2/5。清華還計(jì)劃設(shè)立學(xué)生課程咨詢委員會(huì)，建立學(xué)生對(duì)課程和培養(yǎng)方案的反饋機(jī)制。此外，清華還將提高學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度。

自主設(shè)置本科專業(yè)

專業(yè)設(shè)置方面，清華將圍繞國(guó)家人才戰(zhàn)略，探索學(xué)位授予的“校本管理模式”?！兑庖姟诽岢?，將爭(zhēng)取國(guó)家支持，由學(xué)校試點(diǎn)，自主增列學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，自主設(shè)置本科專業(yè)、第二學(xué)位、雙學(xué)位等培養(yǎng)項(xiàng)目，自行審批學(xué)位、設(shè)計(jì)印制學(xué)位證書。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，每年或每2年進(jìn)行一次學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的增列和調(diào)整。精簡(jiǎn)博士種類；突破既有學(xué)科目錄約束，根據(jù)行業(yè)特征自主設(shè)置碩士方向；本科專業(yè)必須參加6年為周期的校內(nèi)評(píng)估，評(píng)估合格才能招生，評(píng)估差的專業(yè)將停止招生。

教學(xué)離不開考試。清華將探索課程考試改革，讓成績(jī)不僅反映知識(shí)掌握程度，而且考察學(xué)生在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力等能力素質(zhì)。課程成績(jī)從百分制改為等級(jí)制。

招生不再過(guò)分依賴考試

招生方面，清華將改革本科招生選拔機(jī)制，改變過(guò)分依賴知識(shí)考試的招生錄取模式，注重考察學(xué)生的志趣和能力，建立多樣化的招生選拔機(jī)制；設(shè)立招生委員會(huì)審核制定招生政策、制度和程序，建立監(jiān)督和協(xié)調(diào)機(jī)制；探索推進(jìn)招生隊(duì)伍職業(yè)化。研究生招生方面，博士生招生將加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)志趣的考察，推行“申請(qǐng)入學(xué)－學(xué)科博士招生委員會(huì)全面考核決定錄取”的模式。

延伸閱讀

盤點(diǎn)十大看點(diǎn)

(來(lái)源：微信公號(hào)“京城教育圈(bjeduvison)”)

看點(diǎn)一：

校友參與學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展咨詢委員會(huì)

探索構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新、管理規(guī)范、分工負(fù)責(zé)的治理模式。建立教學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)審議教學(xué)計(jì)劃方案，評(píng)定教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量，檢查、指導(dǎo)教學(xué)管理和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等重要事項(xiàng)，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)提出咨詢建議。設(shè)立學(xué)生課程咨詢委員會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課程和培養(yǎng)方案的反饋機(jī)制。建立包括校友、行業(yè)代表的學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展咨詢委員會(huì)，提供前瞻性、專業(yè)化的咨詢建議。改革學(xué)位評(píng)定委員會(huì)制度，更好地服務(wù)于多學(xué)科、跨學(xué)科、交叉創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

看點(diǎn)二：

建立本科生學(xué)費(fèi)調(diào)整機(jī)制

探索建立學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)生規(guī)模、結(jié)構(gòu)、資助與學(xué)費(fèi)的管理模式，完善富有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力的獎(jiǎng)助學(xué)金制度，建立本科生學(xué)費(fèi)調(diào)整機(jī)制，全面實(shí)施成本核算的專業(yè)學(xué)位學(xué)費(fèi)管理機(jī)制。建立基于培養(yǎng)項(xiàng)目定期評(píng)估制度的本科生、研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制，適度增加博士生規(guī)模，面向全球競(jìng)爭(zhēng)、人類共同挑戰(zhàn)、國(guó)家重大戰(zhàn)略及交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化博士生類型和學(xué)科結(jié)構(gòu)；面向社會(huì)和行業(yè)需求驅(qū)動(dòng)，積極開發(fā)新型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，穩(wěn)步調(diào)整碩士生類型結(jié)構(gòu)。

看點(diǎn)三：

探索自主增列學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

圍繞國(guó)家人才戰(zhàn)略，探索學(xué)位授予的校本管理模式。爭(zhēng)取國(guó)家支持，由學(xué)校試點(diǎn)，自主增列學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，自主設(shè)置本科專業(yè)、第二學(xué)位、雙學(xué)位等培養(yǎng)項(xiàng)目，自行審批學(xué)位、設(shè)計(jì)印制學(xué)位證書。積極探索國(guó)際合作培養(yǎng)和授予聯(lián)合學(xué)位。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，每年或每?jī)赡赀M(jìn)行一次學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增列和調(diào)整工作。對(duì)于授予學(xué)位口徑實(shí)行分類管理，博士學(xué)位可按現(xiàn)有學(xué)科門類授予，并探索減少門類設(shè)置，精簡(jiǎn)博士種類；專業(yè)學(xué)位等應(yīng)用性強(qiáng)的碩士學(xué)位，可按現(xiàn)有二級(jí)學(xué)科授予，也可同學(xué)術(shù)型學(xué)科脫鉤。把握新的人才熱點(diǎn)和亟需，突破既有學(xué)科目錄約束，根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域特征自主設(shè)置碩士方向。

看點(diǎn)四：

本科招生注重考察志趣和能力

按照人才成長(zhǎng)規(guī)律，改革本科招生選拔機(jī)制。堅(jiān)持科學(xué)、公正、公開原則，承擔(dān)大學(xué)的社會(huì)責(zé)任，關(guān)注貧困學(xué)生。結(jié)合國(guó)家和各地招生考試制度改革，改變過(guò)分依賴知識(shí)考試的招生錄取模式，注重考察學(xué)生的志趣和能力，建立多樣化的招生選拔機(jī)制。設(shè)立招生委員會(huì)審核制定招生政策、制度和程序，建立監(jiān)督和協(xié)調(diào)機(jī)制。探索推進(jìn)招生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)。

看點(diǎn)五：

本科教改試點(diǎn)書院制博雅教育

建立中國(guó)特色、清華風(fēng)格、時(shí)代特征的本科生通識(shí)教育模式和課程體系，按照專業(yè)課程水準(zhǔn)和面向非專業(yè)學(xué)生的原則，通過(guò)小班討論課、助教培訓(xùn)等方式，不斷提升通識(shí)教育水平和課程質(zhì)量。試點(diǎn)書院制博雅教育，在部分院系推廣較為完整的兩年期通識(shí)教育體系。建立通識(shí)教育責(zé)任體系，在教學(xué)委員會(huì)下設(shè)立通識(shí)教育委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校通識(shí)教育的目標(biāo)、方案和考核評(píng)價(jià)；建設(shè)通識(shí)教育課程基地，負(fù)責(zé)全校通識(shí)課課程組的建設(shè)、協(xié)同、組織、規(guī)劃和研究；學(xué)校以適當(dāng)集中共享的方式規(guī)劃學(xué)術(shù)活動(dòng)的物理空間，給予配套經(jīng)費(fèi)，建立健全管理和運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。院系按照學(xué)校要求開設(shè)通識(shí)課程，開課數(shù)量和質(zhì)量列入院系年度考核內(nèi)容。鼓勵(lì)高水平教師開設(shè)面向全校的通識(shí)課程。

看點(diǎn)六：

提高本科生轉(zhuǎn)系和轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度

探索多樣化的成長(zhǎng)路徑，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和開放性。建設(shè)多種類型的人才培養(yǎng)體系，提高轉(zhuǎn)系和轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，推動(dòng)第二學(xué)位、雙學(xué)位、輔修和交叉學(xué)科認(rèn)證課程項(xiàng)目。構(gòu)建新形勢(shì)下學(xué)生自由成長(zhǎng)的氛圍與環(huán)境，支持學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣自主選擇學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑。探索建立高年級(jí)本科榮譽(yù)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)制度，將全球化要素列入培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供跨文化體驗(yàn)和國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)，樹立全球視野。

看點(diǎn)七：

院系研究生招生數(shù)量與本科生數(shù)量擬脫鉤

改革研究生招生選拔機(jī)制，建立適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的錄取機(jī)制。博士生招生加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)志趣的考察；推行“申請(qǐng)入學(xué)－學(xué)科博士招生委員會(huì)全面考核決定錄取”的方式，充分發(fā)揮和有效規(guī)范專家組、導(dǎo)師在招生中對(duì)考生學(xué)術(shù)志趣、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)潛力等的評(píng)價(jià)和決定作用；推出可輔助導(dǎo)師選才的學(xué)術(shù)人才素質(zhì)指南。專業(yè)碩士招生強(qiáng)調(diào)被錄取者與項(xiàng)目的精準(zhǔn)契合，充分聽取社會(huì)和市場(chǎng)聲音，按照項(xiàng)目實(shí)行差異化招生；以熟悉行業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域、了解人力資源需求的專業(yè)招生人員組成的委員會(huì)主導(dǎo)招生工作，提高招生選才的科學(xué)化專業(yè)化水平。取消院系研究生招生數(shù)量與本科生數(shù)量掛鉤的做法。

看點(diǎn)八：

擬設(shè)立大數(shù)據(jù)碩士互聯(lián)網(wǎng)金融碩士

發(fā)展特色研究生項(xiàng)目，探索新的培養(yǎng)模式。建設(shè)一批滿足國(guó)家和社會(huì)需求的高水平特色學(xué)位項(xiàng)目。推動(dòng)設(shè)立引領(lǐng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的多學(xué)科交叉融合碩士生項(xiàng)目，如大數(shù)據(jù)碩士、互聯(lián)網(wǎng)金融碩士、全球政治與經(jīng)濟(jì)碩士、統(tǒng)計(jì)第二/雙碩士學(xué)位等項(xiàng)目。選擇優(yōu)勢(shì)合作伙伴，優(yōu)化國(guó)際雙碩士學(xué)位、全英文碩士學(xué)位項(xiàng)目，如蘇世民學(xué)者、清華－伯克利深圳學(xué)院、清華－霍普金斯全球政治與經(jīng)濟(jì)雙碩士學(xué)位、MBA+X雙碩士學(xué)位等項(xiàng)目。面向國(guó)家戰(zhàn)略和人類重大問(wèn)題，充分發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)發(fā)展中國(guó)家研究等跨學(xué)科博士生項(xiàng)目。

看點(diǎn)九：

推動(dòng)設(shè)立研究生第二學(xué)位

探索高層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)規(guī)律，推動(dòng)設(shè)立研究生第二學(xué)位，增加跨學(xué)科的研究生項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取國(guó)家政策支持，允許博士生、碩士生在攻讀學(xué)位的同時(shí)，可以申請(qǐng)?jiān)诒拘９プx第二學(xué)位或雙學(xué)位（碩士學(xué)位），以利學(xué)生就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。申請(qǐng)攻讀第二學(xué)位的學(xué)生，要通過(guò)第二學(xué)位培養(yǎng)院系的面試考核。攻讀第二學(xué)位，應(yīng)向?qū)W校繳納適當(dāng)合理的費(fèi)用。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求，擬逐步開設(shè)管理、法律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)等第二學(xué)位。

看點(diǎn)十：

研究生將實(shí)行彈性修學(xué)年限

改革研究生年限管理，實(shí)行彈性修學(xué)年限。原則上，基本修業(yè)年限（學(xué)制）為碩士生2年、普博生4年、直博生5年。實(shí)行彈性修業(yè)年限，最長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)年限為碩士生3年、普博生6年、直博生7年。超過(guò)基本修業(yè)年限但不超過(guò)最長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)年限的博士生、碩士生，在院系和研究生院實(shí)行備案管理，每學(xué)期逐一更新狀態(tài)；達(dá)到最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限時(shí)，除院系認(rèn)定的因博士論文研究有重大創(chuàng)新而需要延遲者之外，學(xué)生必須辦理離校手續(xù)，不再保留學(xué)籍。特殊項(xiàng)目的碩士生畢業(yè)年限可縮短到1年，國(guó)際合作項(xiàng)目的畢業(yè)年限尊重國(guó)際規(guī)范。個(gè)別學(xué)習(xí)和研究能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力提前完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)予其提前畢業(yè)并授予相應(yīng)學(xué)位。