海口網(wǎng)12月10日消息(??谕韴?bào)全媒體記者 胡文娟)所有活著的人都必然逃不開(kāi)死亡,如同每一次的日出都必然迎來(lái)日落一樣。然而“死亡”在教育領(lǐng)域卻一直是個(gè)不敢提及的禁區(qū),老師很少在課堂上教學(xué)生如何認(rèn)識(shí)死亡,家長(zhǎng)也很少會(huì)正面給孩子講什么是死亡。死亡,讓很多人感到恐懼,卻沒(méi)有人教我們認(rèn)識(shí)恐懼背后的東西。幸運(yùn)的是,記者走訪發(fā)現(xiàn),在海口的心理教學(xué)中,已經(jīng)有一群勇敢的心理教師在用自身的經(jīng)歷讓學(xué)生們感觸死亡的存在以及死亡帶給生命的正能量。
死亡教育是教學(xué)禁區(qū)
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兒子:“走了?去哪兒了?”
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兒子:“天堂在哪兒?”
類(lèi)似這樣的對(duì)話,仍在不停地繼續(xù)。不少家長(zhǎng)甚至連“死亡”一詞都不敢給孩子講,怕孩子接受不了。“死亡”,一個(gè)灰暗的詞語(yǔ),一個(gè)教育禁忌。近些年,中小學(xué)的心理健康問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注,不少中小學(xué)都設(shè)置了心理健康課堂,并配備了專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)老師。但關(guān)于死亡的課題,不少心理老師坦言“還沒(méi)有正面涉足”?!氨热绯芜~校車(chē)事故引起的學(xué)生心理問(wèn)題、學(xué)生自殺等個(gè)案,我們會(huì)針對(duì)個(gè)案來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo),在心理輔導(dǎo)中的危機(jī)干預(yù)涉及死亡的命題。但直接講死亡,我們還沒(méi)有具體開(kāi)展?!焙煾街刑丶?jí)心理教師李惠君老師說(shuō)。
??诙械年慃愔抟约八男睦韴F(tuán)隊(duì)則讓她的學(xué)生在課堂上直接面對(duì)了“死亡”。“死亡對(duì)我本人產(chǎn)生了很大影響,以至于讓我在若干年后心理仍很痛。以己推人,我認(rèn)為我的學(xué)生也非常需要死亡教育。”??诙行睦砝蠋熽慃愔拚f(shuō)。
將死亡搬上心理課堂
“人類(lèi)最深的恐懼來(lái)自死亡,只有直面死亡,才能更勇敢地面對(duì)自己的人生。我選擇將死亡作為心理課堂的重要內(nèi)容也源于我個(gè)人的經(jīng)歷?!标慃愔蘩蠋熃榻B。
“我的孩子剛一出生就得了敗血癥,一開(kāi)始就離死亡很近。我的大哥在43歲那年被檢查出癌癥,15天后便離開(kāi)了我們。這么年輕就離開(kāi)人世,在同齡人中是少見(jiàn)的,這讓我很悲痛,也很震撼,死神可以一下子把一個(gè)活生生的生命帶走。兩年后,我的父親離開(kāi)人世,再次讓我陷入對(duì)死亡的恐懼中。”陳老師說(shuō)?!拔乙宰约洪_(kāi)朗的個(gè)性堅(jiān)硬地隔斷這一切,通過(guò)努力生活工作來(lái)忘掉死亡,但我發(fā)現(xiàn)只要一有機(jī)會(huì),對(duì)死亡的恐懼便涌上來(lái),讓我整個(gè)人很難受。”
“我以自身經(jīng)歷為案例引導(dǎo)學(xué)生直面死亡,只有直面死亡,認(rèn)識(shí)死亡到底是怎么回事,我們才不會(huì)想不開(kāi),才能對(duì)故人、對(duì)往事有個(gè)很好的交待,從而更好坦蕩、清晰地?fù)肀碌纳?。”陳麗洲老師說(shuō)。
告別死亡的儀式
“為了讓學(xué)生了解死亡,卸下對(duì)死亡的恐懼,我們?cè)谡n堂上組織了一次對(duì)死亡的告別儀式,通過(guò)儀式,學(xué)生更加懂得生命,更能珍惜身邊走過(guò)的每一個(gè)人?!焙?诙行睦砝蠋熇畎瑐愓f(shuō)。
課堂通過(guò)讓學(xué)生逐一刪掉生命中最重要的人來(lái)體驗(yàn)死亡的過(guò)程,通過(guò)告別儀式對(duì)往事重新注解,把故人閃光的一面挖掘出來(lái),卸下自己對(duì)故人的愧疚、對(duì)死亡的恐懼。
“由于文化原因,很多孩子沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)死亡,沒(méi)有觸摸過(guò)亡靈,家長(zhǎng)也沒(méi)有更深地向孩子解釋死亡到底是什么,很多學(xué)生覺(jué)得死亡很抽象,很恐怖。如果不做死亡方面的心理輔導(dǎo),等以后孩子面對(duì)死亡時(shí)會(huì)覺(jué)得害怕,甚至?xí)a(chǎn)生心理問(wèn)題,通過(guò)教學(xué),我們可以引導(dǎo)孩子更加積極地看待死亡,從而更加珍惜生命,珍惜身邊存在的人?!崩畎瑐惱蠋熣f(shuō)。
海口二中高二七班學(xué)生陳佳雯在課后感言中寫(xiě)道:“心理老師和我們做了一個(gè)互動(dòng)———在紙片上寫(xiě)上自認(rèn)為生命中最重要的五個(gè)人……這五個(gè)人對(duì)于我的生命而言都是不可或缺的,當(dāng)老師說(shuō)要將其中四個(gè)逐一刪去時(shí),我的心情十分復(fù)雜……選擇到最后,我的心情已十分平靜,我認(rèn)為的死亡是重生,是團(tuán)聚。”
關(guān)于死亡的繪本
海師附中李惠君老師建議老師們借助繪本敘述來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)死亡。關(guān)于死亡話題非常好的繪本故事書(shū)有:
《一片葉子掉下來(lái)》
《獾的禮物》
《小魯?shù)某靥痢?/p>
《好好哭吧》
《爺爺沒(méi)有穿西裝》
《爸爸,你能聽(tīng)見(jiàn)嗎?》
《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》
《再見(jiàn)了,艾瑪奶奶》
《祝你生日快樂(lè)》
《爺爺變成了幽靈》
《外公》
《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》
《熊和山貓》
《黛西的球》
《精彩過(guò)一生》