焦海洋 繪

崗位待遇低、職務(wù)晉升難、工作條件差，大多數(shù)校醫(yī)專業(yè)學(xué)生一畢業(yè)就改行，就算入了本行也無(wú)“技”可施——

編者按

這是關(guān)于兩個(gè)校醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的真實(shí)故事，故事中的兩位主人公一位被迫轉(zhuǎn)行，一位在奮斗多年之后被迫做兼職校醫(yī)。兩位主人公的遭遇在農(nóng)村學(xué)校非常普遍，折射出當(dāng)前奮戰(zhàn)在農(nóng)村中小學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生工作一線的農(nóng)村校醫(yī)的尷尬。校醫(yī)特別是農(nóng)村校醫(yī)數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高、后續(xù)發(fā)展缺乏保障等，嚴(yán)重制約了基層學(xué)校衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生的生命健康埋下了隱患。

■本報(bào)記者 禹躍昆 李小偉

王光彪與張文，是同一所省屬中專衛(wèi)生學(xué)校1997級(jí)、1999級(jí)校醫(yī)專業(yè)的學(xué)生。師兄弟兩人雖不同年級(jí)，但畢業(yè)后他們卻做出了同樣的選擇——回到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任校醫(yī)。張文去了江蘇省淮安市的一所農(nóng)村小學(xué)，王光彪則去了江蘇省徐州市的一所農(nóng)村中學(xué)。

同樣的選擇，卻遭遇了不同的經(jīng)歷。

“與我有聯(lián)系的有9名同學(xué)全部轉(zhuǎn)行做老師了”

2001年10月，當(dāng)懷揣為農(nóng)村學(xué)生健康保駕護(hù)航夢(mèng)想的張文，來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到時(shí)發(fā)現(xiàn)，全校有800多名學(xué)生，但沒有任何懂醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)的專業(yè)人員，“硬件也很差，只有幾排磚瓦平房，根本沒有醫(yī)務(wù)室”。

即便是這樣，張文已經(jīng)很欣慰了。因?yàn)樽钇鸫a有學(xué)校接收了他，他的同班同學(xué)中有三分之一因?yàn)闆]有學(xué)校接收校醫(yī)這個(gè)專業(yè)而直接改了行，或打工，或創(chuàng)業(yè)。

然而見面后，校長(zhǎng)對(duì)張文說(shuō)的第一句話是：“校醫(yī)在我們這里沒有用，我們接收你，是因?yàn)槲覀冞@里實(shí)在是缺音體美老師，你就去做體育老師吧?！?/p>

就這樣，從2001年至今，張文先后做過(guò)體育老師、音樂(lè)老師、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，唯獨(dú)沒碰過(guò)本行。

張文告訴記者，與淮安市相鄰的鹽都縣衛(wèi)生防疫站，曾對(duì)全縣20個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的345所小學(xué)衛(wèi)生狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)345所農(nóng)村小學(xué)中，擁有專職健康教育教師的只有5所，比例為1.45%。

而1990年國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中就要求：“學(xué)校必須按照學(xué)生人數(shù)的600∶1配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員，學(xué)生人數(shù)不足600人的學(xué)?？梢耘鋫浔＝〗處煛薄?/p>

從目前所能查詢到的最新的全國(guó)校醫(yī)情況調(diào)查，是北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所與教育部體衛(wèi)藝司于2007年8月所做的“我國(guó)中小學(xué)校專職校醫(yī)配備現(xiàn)狀”，該調(diào)查結(jié)果發(fā)表于2014年11月的《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》雜志。

該調(diào)查選取了我國(guó)東中西8個(gè)省份的7753所中小學(xué)，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校專職校醫(yī)配備率東、中、西部分別為24.95%、4.22%、3.83%；城市與農(nóng)村學(xué)校的專職校醫(yī)配備率分別為46.51%與3.90%。

“從校醫(yī)專業(yè)畢業(yè)后，與我有聯(lián)系的有9名同學(xué)，據(jù)我所知，他們已經(jīng)全部轉(zhuǎn)行做任課老師了?！睆埼膶?duì)記者說(shuō)。

“實(shí)際上，校醫(yī)非常重要。校醫(yī)在維護(hù)師生的身心健康方面承擔(dān)著重要職責(zé)，是教育教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。校醫(yī)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、監(jiān)督管理校園衛(wèi)生安全、對(duì)校內(nèi)人員出現(xiàn)的常見較輕疾病進(jìn)行診治等方面，起著不可替代的作用。由于沒有校醫(yī)而致使學(xué)生延誤救治的事故屢見不鮮?！?/p>

張文舉例說(shuō)，在東莞市一所小學(xué)的體育課上，一位12歲的女學(xué)生在跳皮筋時(shí)，因心源性休克引發(fā)突然暈倒，經(jīng)搶救無(wú)效，再也沒有醒過(guò)來(lái)。事后，校方承認(rèn)校內(nèi)沒有校醫(yī)。“如果有校醫(yī)在場(chǎng)，女孩花季的生命或許就能延續(xù)”。

“醫(yī)療設(shè)備只有聽診器和溫度計(jì)”

在一所三級(jí)甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)了一年后，2003年9月，王光彪畢業(yè)后分配去了徐州的一所農(nóng)村初中，“當(dāng)時(shí)大約有1000多名學(xué)生，但沒有任何懂醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)的專業(yè)人員、更不用提醫(yī)務(wù)室了”。

在得知王光彪學(xué)的是校醫(yī)專業(yè)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的第一句話是：“校醫(yī)專業(yè)？我從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)！”此后，王光彪被校長(zhǎng)當(dāng)作一名雜工使用，他先后做過(guò)打字員、發(fā)過(guò)報(bào)紙、檢查過(guò)衛(wèi)生、做過(guò)心理輔導(dǎo)。他第一個(gè)月的工資是510元，跟學(xué)校后勤人員一樣的收入，屬于學(xué)校里最低的待遇。

性格倔強(qiáng)的王光彪覺得，把自己的校醫(yī)專業(yè)丟掉了太可惜，于是向校長(zhǎng)申請(qǐng)成立學(xué)校醫(yī)務(wù)室?！稗k公室倒是可以給你提供一間，但學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，沒有任何衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)給你?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)他說(shuō)。

王光彪并沒有遲疑，決定自掏腰包建設(shè)醫(yī)務(wù)室。“當(dāng)時(shí)條件很艱難，醫(yī)療設(shè)備只有聽診器和溫度計(jì)?！蓖豕獗胝f(shuō)。

而《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》則規(guī)定寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室，衛(wèi)生室建筑面積應(yīng)大于40平方米。衛(wèi)生室應(yīng)具備以下基本設(shè)備：視力表燈箱、杠桿式體重秤、身高坐高計(jì)、課桌椅測(cè)量尺、血壓計(jì)、聽診器、體溫計(jì)、急救箱、壓舌板、診察床、診察桌、診察凳、注射器、敷料缸、方盤、鑷子、止血帶、藥品柜、污物桶、紫外線燈、高壓滅菌鍋等。

硬件上不行，王光彪只能從別的方面想辦法。他就常到鎮(zhèn)健康教育所、防疫站等部門去交流、請(qǐng)教，尤其是在艾滋病日、愛耳日等與健康相關(guān)的主題日里，他還要來(lái)許多宣傳資料，發(fā)給學(xué)生普及衛(wèi)生保健知識(shí)。

“很多畢業(yè)多年的學(xué)生，一直到現(xiàn)在都還留著那些宣傳品?！蓖豕獗胝f(shuō)，這些學(xué)生每次回來(lái)都說(shuō)，老師當(dāng)時(shí)教的衛(wèi)生知識(shí)，受用終身。

“至于藥物，我們更不敢買了，因?yàn)榻?jīng)常放過(guò)了期?！蓖豕獗胝f(shuō)，曾經(jīng)看到過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)上海市藥監(jiān)局稽查大隊(duì)在檢查一所學(xué)校醫(yī)務(wù)室時(shí)發(fā)現(xiàn)了1962年生產(chǎn)的過(guò)期藥品?！爸陛犑猩星胰绱耍螞r遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村學(xué)校呢？”

對(duì)于一所從來(lái)沒有醫(yī)務(wù)室的學(xué)校而言，王光彪的舉動(dòng)引起了校長(zhǎng)的擔(dān)憂。校長(zhǎng)專門來(lái)到醫(yī)務(wù)室對(duì)王光彪說(shuō)：“你可以建醫(yī)務(wù)室，但如果出了事故，是你個(gè)人行為，一切與學(xué)校無(wú)關(guān)！”

沒有校長(zhǎng)的支持，醫(yī)務(wù)室的維持更是岌岌可危?！傲餍胁?lái)了，校醫(yī)沖在最前線；流行病過(guò)后，校醫(yī)往往被丟在一邊?！蓖豕獗胝f(shuō)。

“這么多年感覺自己一直在不務(wù)正業(yè)”

在改行做起教學(xué)老師后，張文通過(guò)自學(xué)考取了師范學(xué)院的大專學(xué)歷，后來(lái)又參加了專升本考試，現(xiàn)在在讀小學(xué)教育本科專業(yè)。教師資格證書他也早已拿到了，張文已經(jīng)成為一名名副其實(shí)的任課教師了?！艾F(xiàn)在一個(gè)月的工資差不多2100元，在學(xué)校屬于中等偏上吧。”張文說(shuō)。

而王光彪則選擇了參加全國(guó)醫(yī)師資格考試。他聽校友說(shuō)，校醫(yī)需要參加全國(guó)醫(yī)師資格考試，先考助理醫(yī)師，接著考醫(yī)師資格才可以從事診療工作。

結(jié)果，到衛(wèi)生局報(bào)名，得到的答復(fù)是：你學(xué)校的醫(yī)務(wù)室沒有備案，你現(xiàn)在是非法行醫(yī)，我們隨時(shí)可以去查封。

聽后，王光彪懵了，此時(shí)才意識(shí)到自己真實(shí)的處境。王光彪只能選擇“曲線”報(bào)考了。他找到一個(gè)校友所在的鎮(zhèn)中學(xué)醫(yī)務(wù)室，這個(gè)是經(jīng)衛(wèi)生局批準(zhǔn)成立的，才取得報(bào)考資格。

“對(duì)于勤雜工式的校醫(yī)，多年脫離臨床一線，加之考試要求的內(nèi)容比較全面和細(xì)致，平時(shí)又很難有時(shí)間復(fù)習(xí)，難度很大?！弊罱K王光彪沒能通過(guò)考試。

性格有些“倔”的王光彪，和他的校友創(chuàng)建了公益校醫(yī)網(wǎng)站——中國(guó)校醫(yī)網(wǎng)。談起創(chuàng)建的初衷，王光彪說(shuō)：“我越來(lái)越深刻地感受到，農(nóng)村校醫(yī)是‘孤兒’，我想為我們這些‘孤兒’創(chuàng)建一個(gè)家！”

從創(chuàng)建網(wǎng)站至今，傾聽基層校醫(yī)的心聲成為王光彪必做的功課?！靶ａt(yī)歸口教育和衛(wèi)生兩個(gè)部門管理，權(quán)責(zé)不清，職責(zé)不明”、“現(xiàn)行的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》是1990年頒布實(shí)施的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校衛(wèi)生工作的需要”、“校醫(yī)工作時(shí)是全科醫(yī)生、是教師、是心理咨詢師、是營(yíng)養(yǎng)師，但是評(píng)職稱、論待遇的時(shí)候要沾哪一邊都不容易”，在中國(guó)校醫(yī)網(wǎng)上，很多農(nóng)村校醫(yī)表達(dá)著自己的不滿。

面對(duì)此，王光彪覺得心里很沉重，但他唯一能做的就是回帖安慰。有的校醫(yī)情緒非常低落時(shí)，他會(huì)跟主動(dòng)聯(lián)系，打個(gè)電話安慰鼓勵(lì)一下。

2006年，王光彪所在的小學(xué)被撤并，他被分流到鎮(zhèn)中學(xué)?！爱?dāng)時(shí)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)告訴我，你沒有教師資格證，可能要面臨失業(yè)?！蓖豕獗胝f(shuō)，“這么多年感覺自己一直在不務(wù)正業(yè)?！?/p>

為了能堅(jiān)守自己的學(xué)校衛(wèi)生夢(mèng)想，王光彪無(wú)奈地選擇了在教師資格考試和醫(yī)師資格考試之間來(lái)回奔波。最終，王光彪做起了一名生物課老師?！斑@也是和校醫(yī)最接近的科目了，校醫(yī)只能作為兼職了?！?/p>

“評(píng)職稱的過(guò)程，更為艱難，就是在教育部門和衛(wèi)生部門之間被踢來(lái)踢去?！蓖豕獗敫嬖V記者，跑了這么多年，始終也沒弄明白關(guān)于校醫(yī)評(píng)職稱的政策是怎么回事，自己到底是老師還是醫(yī)生？

北京市海淀區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所在一份調(diào)查報(bào)告中指出，目前我國(guó)還沒有中小學(xué)校醫(yī)職業(yè)準(zhǔn)入的具體標(biāo)準(zhǔn)，各衛(wèi)生和師范院校也很少設(shè)立校醫(yī)專業(yè)。因此，建議成立全國(guó)性學(xué)校醫(yī)師專業(yè)協(xié)會(huì)，制定學(xué)校醫(yī)師或?qū)W校衛(wèi)生專業(yè)人員技術(shù)職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；盡快制定中小學(xué)校醫(yī)職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

王光彪和張文的母校，最近停辦了校醫(yī)專業(yè)，原因是就業(yè)形勢(shì)慘淡。