屯昌新興中學(xué)初一男生上課玩游戲機(jī)

　　老師打傷學(xué)生流淚道歉

　　學(xué)生手臂肌腱被打斷裂，當(dāng)事老師上門(mén)道歉獲家長(zhǎng)諒解

　　6月2日，屯昌縣新興中學(xué)初一男生小雄(化名)上課時(shí)玩游戲機(jī)，遭到老師持掃把棍體罰，造成他身體多部位淤青，左手臂肌腱斷裂。事發(fā)后，學(xué)校及時(shí)送小雄到醫(yī)院治療。6月5日，當(dāng)事老師也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，誠(chéng)懇道歉。屯昌縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，該局采取了很多措施加強(qiáng)師德建設(shè)，取得了明顯成效。教育局對(duì)老師體罰學(xué)生的行為有明確的處理規(guī)定，如果情況嚴(yán)重，將按照有關(guān)辦法處理。

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　　事發(fā)：14歲男生上課玩游戲機(jī)被老師打斷左手臂肌腱

　　6月5日，記者見(jiàn)到14歲的小雄時(shí)，他情緒低沉，沉默不語(yǔ)。他的左手臂綁著厚厚的紗布，他的雙腿、膝蓋、手指等部位有淤青。說(shuō)起孩子遭到老師打，小雄的母親王榮珍的眼淚就忍不住掉落。

　　記者了解到，6月2日下午，屯昌縣新興中學(xué)初一男生小雄上生物課時(shí)，拿出撿來(lái)的一個(gè)小游戲機(jī)玩，發(fā)出吱吱的響聲，干擾了課堂。正在給學(xué)生上課的何老師快步走到小雄跟前，嚴(yán)厲批評(píng)小雄紀(jì)律散漫，并要沒(méi)收游戲機(jī)。小雄急了，把游戲機(jī)藏進(jìn)兜里，不肯交出來(lái)，還說(shuō)了一些不好聽(tīng)的話頂撞。何老師生氣了，甩手朝小雄的小臉蛋打了一巴掌。小雄還是不肯交出游戲機(jī)?！澳悴宦?tīng)話是嗎？今天我要好好教育你?！焙卫蠋熀耙幻麑W(xué)生拿來(lái)一條掃把棍，讓小雄伸出手來(lái)?！拔以臼且蛩沂终菩模伤米笫謸?，就打到了他的左手臂。他又罵又踢，拒不認(rèn)錯(cuò)，我更生氣了，要打他的屁股，因他躲閃，就打到了他的腿?！焙卫蠋熣f(shuō)，當(dāng)時(shí)她確實(shí)太沖動(dòng)了。得知小雄的左手臂肌腱斷裂，她也很難過(guò)，這才意識(shí)到自己下手有點(diǎn)重了。“作為一名老師，我真心希望每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，我不是故意打傷小雄，我只是想教育他，我何嘗不希望他的成績(jī)能提高。”何老師說(shuō)。

　　“孩子不聽(tīng)話，老師教訓(xùn)一下是可以的，但不能下手這么重??！我就這么一個(gè)男孩，我都舍不得打呢。”王榮珍告訴記者，2日下午，她去學(xué)校接孩子放學(xué)。當(dāng)時(shí)離放學(xué)時(shí)間還有10分鐘，她看到兒子小雄獨(dú)自哭著跑出校門(mén)，一問(wèn)才知道孩子被老師打了。新興中學(xué)王校長(zhǎng)得知此事后，高度重視，立即讓符副校長(zhǎng)開(kāi)車(chē)帶小雄到新興鎮(zhèn)衛(wèi)生院治療，對(duì)傷口進(jìn)行包扎。兩天后，小雄稱(chēng)頭痛。符副校長(zhǎng)又帶他到屯昌縣人民醫(yī)院拍片，經(jīng)檢查無(wú)大礙。

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　　結(jié)果：當(dāng)事人流淚道歉獲諒解學(xué)校稱(chēng)將杜絕此類(lèi)事情

　　事發(fā)后，符副校長(zhǎng)代替當(dāng)事老師道歉，但小雄的父母還是不能原諒。記者了解到，何老師今年30歲出頭，是獨(dú)生女，還沒(méi)有結(jié)婚，家住新興鎮(zhèn)。她在新興中學(xué)任教已有幾年?！昂⒆颖淮蚝?，我去找過(guò)何老師的父親，他還是通情達(dá)理的，愿意出我孩子的醫(yī)療費(fèi)。其實(shí)我們也沒(méi)有別的要求，就是希望何老師能當(dāng)面給我們道個(gè)歉。”王榮珍說(shuō)。

　　該校王校長(zhǎng)告訴記者，得知學(xué)生小雄被何老師打傷，他也很震驚，隨即妥善處理此事?！昂卫蠋煂?duì)學(xué)生也很?chē)?yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們這里大多是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，有的學(xué)生比較散漫，別的老師既頭痛，但又不敢過(guò)于嚴(yán)厲，但何老師就敢管。事發(fā)后，我找何老師談過(guò)話，她不是有意要打傷小雄，對(duì)于自己的過(guò)失她很害怕，也很后悔，偷偷傷心流淚。特別是她父親得知此事后，也很生氣，覺(jué)得丟了顏面，要趕她出家門(mén)。希望大家能理解何老師的心情。目前孩子的醫(yī)療費(fèi)全部由我們支付。孩子的病好后，我們還會(huì)適當(dāng)補(bǔ)償一些營(yíng)養(yǎng)費(fèi)?！蓖跣ｉL(zhǎng)表示，不管如何，老師都不能打?qū)W生，應(yīng)循循善誘進(jìn)行教導(dǎo)?！皩W(xué)校已經(jīng)對(duì)何老師進(jìn)行批評(píng)教育，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。學(xué)校將對(duì)全體教師進(jìn)行師德教育和教風(fēng)整治。杜絕此類(lèi)事情再次發(fā)生?！蓖跣ｉL(zhǎng)說(shuō)。

　　小雄受傷后，請(qǐng)假在家休養(yǎng)。6月5日下午，王校長(zhǎng)陪同何老師來(lái)到新興鎮(zhèn)坡下村探望小雄，并送上500元慰問(wèn)金?！巴醮蠼悖覍?duì)不起你們！每個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，我是一名老師，也疼愛(ài)自己的學(xué)生。那天是我太沖動(dòng)，對(duì)您的孩子造成了傷害，希望您能原諒?！焙卫蠋熣嫘牡狼?，淚水奪眶而出?！按蠼阋膊还帜懔耍皇且院蠼逃龑W(xué)生要注意方式。每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉??！”王榮珍握著何老師的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

　　熱議：老師該不該體罰學(xué)生？多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為弊大于利

　　老師該不該體罰學(xué)生？記者隨機(jī)采訪了一些老師和20多名家長(zhǎng)。“在家里，孩子不聽(tīng)話，我可以打他屁股，但在學(xué)校，我是不會(huì)體罰學(xué)生的，畢竟那是別人的孩子，家長(zhǎng)找上門(mén)就麻煩了?！贝蟛糠掷蠋煴硎?，國(guó)家未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法雖然規(guī)定不可以體罰學(xué)生，但其實(shí)并沒(méi)有詳細(xì)講到具體什么樣的行為是體罰行為。但不管怎么樣，還是不要體罰學(xué)生為好。

　　“我當(dāng)老師30年多年了。懲戒學(xué)生之事一直都有，但近十年來(lái)少了很多。這不是不聽(tīng)管教的學(xué)生少了，而是對(duì)教育不理解、不配合的人多了，導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題學(xué)生盡了心，但還不悔改的情況網(wǎng)開(kāi)一面了。”在屯昌一所中學(xué)任教的鄭老師告訴記者，愛(ài)玩、好奇是小孩的天性。社會(huì)上有很多東西吸引著他們，不少學(xué)生躍躍欲試。如果學(xué)校管理不嚴(yán)格，教師不負(fù)責(zé)任，孩子很容易分心，影響學(xué)習(xí)。嚴(yán)重的不聽(tīng)管教，甚至輟學(xué)。責(zé)任心強(qiáng)，控制不住情緒的老師往往容易對(duì)這些學(xué)生采取懲戒的手段。當(dāng)然也要手下留情，不能造成較大的傷害，讓小孩受一點(diǎn)皮肉之苦也應(yīng)該是無(wú)可厚非的。作為家長(zhǎng)要理解支持，因?yàn)槔蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)是好的，是努力改變孩子的不良行為?！拔覒徒鋵W(xué)生時(shí)，常常跟學(xué)生說(shuō)“你痛在皮膚，老師痛在心里，希望你能吸取教訓(xùn)，好好學(xué)習(xí)’?！编嵗蠋熣f(shuō)。

　　大部分家長(zhǎng)都不認(rèn)可老師體罰學(xué)生，他們認(rèn)為老師體罰學(xué)生，不但是身體上的傷害，也會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心?！拔抑览蠋燇w罰也是為了學(xué)生好，但關(guān)鍵要把握好一個(gè)‘度’。試想老師當(dāng)著全班同學(xué)的面打罵學(xué)生，學(xué)生的自尊心被傷到了極點(diǎn)，甚至?xí)绊懞⒆右簧??！睂W(xué)生家長(zhǎng)黃女士說(shuō)。

　　“體罰學(xué)生，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)提出無(wú)數(shù)種從教育角度來(lái)說(shuō)成立的理由，比如說(shuō)嚴(yán)師出高徒等。棍棒教育雖然不失為一種教育學(xué)生的方法，但這種方法已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展，我認(rèn)為老師打?qū)W生是不對(duì)的?！睂W(xué)生家長(zhǎng)張先生表示。

　　學(xué)生家長(zhǎng)黃先生告訴記者：“如今一些中小學(xué)校，老師體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，社會(huì)上仍有許多人受到嚴(yán)師出高徒、棒打出孝子的舊觀念的影響，認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生適度體罰無(wú)可厚非。也許這些老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但終究還是暴露出他們工作作風(fēng)簡(jiǎn)單、粗暴、缺乏耐心的弱點(diǎn)，這對(duì)孩子的進(jìn)步和身心健康，都是一件弊大于利的。”

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