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今年36歲的余婷,2006年加入中國共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對教育事業(yè)的熱愛,她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長,因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

校本教研搭舞臺(tái),教師專業(yè)發(fā)展快

海口網(wǎng) http://mmkcvlj.cn  時(shí)間:2016-04-20 13:57

??? 教師備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,備課前教師個(gè)人提前備課,集體備課時(shí)主備人說課,備課組教師評議交流,備課組長將相關(guān)材料整理備案……??谑械诙咝W(xué)經(jīng)過多年探索,“雙循環(huán)”校本教研,是有效提高課堂教學(xué)的方式之一,?“四定五步”備課法讓同學(xué)科、同年級的教師平等參與到備課中,實(shí)現(xiàn)智慧的分享和方法的交流。

????□本報(bào)記者?杜潤濤

????“雙循環(huán)”讓老師都主動(dòng)參與

????要備課了,市二十七小數(shù)學(xué)老師王曉芬按照集體備課確定研究主題與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了自主教學(xué)設(shè)計(jì),并接受同備課組的全體教師都參與聽課。課后,曉芬表示,“雙循環(huán)”其實(shí)就是基層備課組一種反復(fù)備課、反復(fù)磨課的校本教研形式,并沒有高深理論。首先,同年級、同學(xué)科的不同教師,以每兩人為一組,選擇相同的教材內(nèi)容,采用不同的構(gòu)思,分別上課,依次評議,循環(huán)輪流。其次,同一備課組內(nèi)選擇一位教師,就同一教學(xué)內(nèi)容,集中大家的智慧并結(jié)合個(gè)人的創(chuàng)造在多個(gè)平行班中依次上課,依次評議,循環(huán)進(jìn)行,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

????把課程與課程結(jié)合

????“學(xué)校課程資源的建設(shè),校本課程的開發(fā),必須依靠校本研訓(xùn)的智慧,必須依靠課題研究的推進(jìn)。”市二十七小副校長吳欣認(rèn)為,學(xué)校校本課程開發(fā)在學(xué)科整合“小課題”研究的基礎(chǔ)上,實(shí)行跨學(xué)科整合,有效利用學(xué)校課程資源,通過有計(jì)劃的活動(dòng),實(shí)施校本課程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

????吳欣表示,目前學(xué)校已開展了多項(xiàng)課程間的整合內(nèi)容,如基于語文與美術(shù)整合的“小小書法家”,使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。還有諸如基于語文與音樂整合的“美文誦讀”等。

????“雙循環(huán)”回歸課堂

????吳欣表示,利用校本研訓(xùn)就是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效教師專業(yè)發(fā)展的形式?!半p循環(huán)”校本教研模式中所有教師既參與上課,又參與聽課、議課和辯課,也就是參與整個(gè)“雙循環(huán)”教研的全過程。在這個(gè)過程中,教師人人都是參與者,人人都是研究者,人人都是實(shí)踐者?!半p循環(huán)”校本研究通過融合個(gè)人創(chuàng)造和集體智慧,特別是加入“辯課”環(huán)節(jié),有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。

????“雙循環(huán)”校本教研以課堂教學(xué)為研究對象,參與的教師在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,不斷地更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,從而使教研真正回歸課堂,回歸實(shí)踐,回歸研究。

海口網(wǎng) http://mmkcvlj.cn [來源: 原創(chuàng)] [作者:杜潤濤] [編輯:劉驕驕] 
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