王下鄉(xiāng)270名初中學(xué)生遷移至昌江民中就讀。 記者 宋國(guó)強(qiáng) 攝
離開之前的凝望。 記者 宋國(guó)強(qiáng) 攝 文見習(xí)記者?許林?記者?梁振君?鄧海寧
10年前，教育扶貧移民工程實(shí)施后，昌江王下鄉(xiāng)六所鄉(xiāng)村小學(xué)合并進(jìn)王下中心學(xué)校，縣里加大對(duì)中心學(xué)校的教育資金投入，電腦室、電子白板等教學(xué)設(shè)備逐年增加。在這里，一批又一批的王下鄉(xiāng)孩子走入縣城的初中、高中，甚至走進(jìn)大學(xué)的校園。到目前為止，昌江教育移民工程實(shí)施10年，4959人受益，108人圓夢(mèng)大學(xué)校園——
再過幾天，家住昌江黎族自治縣王下鄉(xiāng)的韓雪藝就要結(jié)束暑假，回學(xué)校開始大三的學(xué)習(xí)生活。
這個(gè)就讀于三亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的黎族女孩的命運(yùn)，和4959名貧困學(xué)生一樣，都因昌江教育扶貧移民工程改變——他們有機(jī)會(huì)走出家鄉(xiāng)的大山，在更廣闊的舞臺(tái)上書寫自己的人生。
實(shí)施整整10年，受惠于教育扶貧移民工程，王下鄉(xiāng)共有932人走出大山，其中108人實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)。而在2006年以前，王下鄉(xiāng)學(xué)校初中畢業(yè)生已連續(xù)15年無人考取普通高中。
新的希望，正在霸王嶺上孕育。
擺脫貧困的探路者
韓雪藝的家在王下鄉(xiāng)三派村委會(huì)牙勞村，這是個(gè)位于霸王嶺深處的村莊，坐落在半山腰上，四面環(huán)山。兩間磚房，一個(gè)小院，便是她和父母的家。
王下鄉(xiāng)是海南省最貧困的少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。2006年前，王下鄉(xiāng)農(nóng)民年人均收入僅600元，村民基本靠民政救濟(jì)生活，全鄉(xiāng)青壯年文盲、半文盲占總?cè)丝诘?0%以上。
是教育扶貧移民工程，悄然改變了王下鄉(xiāng)貧瘠落后的精神面貌。
改變始自2006年秋季，昌江轉(zhuǎn)換扶貧思路，把王下鄉(xiāng)271名初中生整體搬遷到縣民族中學(xué)免費(fèi)讀書，實(shí)施“包吃、包住、包入學(xué)”和醫(yī)療費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷的惠民政策，讓大山里的孩子走出山寨接受縣城優(yōu)質(zhì)教育，用知識(shí)改變命運(yùn)。
2012年，韓雪藝的大哥韓仁飛在高考中以600分的成績(jī)被江西九江學(xué)院錄取，成為了王下鄉(xiāng)有史以來的第一個(gè)大學(xué)本科生。
2013年，弟弟韓仁輝更是考上了華北電力大學(xué)控制與計(jì)算機(jī)學(xué)院，成為了王下的首個(gè)“一本生”。
一門出了三個(gè)本科生，2006年以前，這在王下鄉(xiāng)是想也不敢想的事情，他們成為了父親韓經(jīng)忠的驕傲。
“不讀書，我和哥哥弟弟根本沒有機(jī)會(huì)出去，更不敢想象能圓大學(xué)夢(mèng)，見識(shí)外面的世界。”韓雪藝告訴記者。
在離牙勞村不遠(yuǎn)的三派村三隊(duì)，張菲、張漂兩姐妹的家同樣背靠霸王嶺，站在屋前放眼望去，依然是連綿不絕的大山。
如果不是讀書，張菲和張漂很有可能和自己的祖輩一樣，讀完初中就去打工，或者在村里結(jié)婚生子。
現(xiàn)在姐妹倆也要啟程趕往?？冢齻兎謩e就讀于海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開學(xué)就要上大二。她們的未來，有無限種可能。
“教育扶貧移民充分考慮適齡學(xué)生的實(shí)際困難，實(shí)施‘包吃、包住、包入學(xué)’和醫(yī)療費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷的惠民政策。”王下鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)林克愛介紹，只要是王下戶籍的適齡學(xué)生，都可以參與教育扶貧移民工程。
2007年春季，昌江的經(jīng)驗(yàn)獲得充分肯定，省委省政府在全省10個(gè)市縣推廣昌江“教育扶貧移民”經(jīng)驗(yàn)，確立了“海南教育扶貧移民”的科學(xué)發(fā)展新模式。
教育扶貧移民工程為山里的孩子打開了嶄新的大門，而孩子們也成為擺脫世代貧困的探路者。
眼界開闊了，內(nèi)心強(qiáng)大了
王下鄉(xiāng)的孩子們走出大山，面對(duì)高速發(fā)展的城市，回看靜臥在大山深處的故鄉(xiāng)，強(qiáng)烈的對(duì)比迫使他們成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來，改變現(xiàn)狀的力量在內(nèi)心悄然生長(zhǎng)。
2015年，張漂和張菲來到海口讀書。她第一次看到高樓，第一次近距離體會(huì)車水馬龍的都市生活。
她和姐姐開始感受到家鄉(xiāng)的閉塞落后，也更體會(huì)到父母持家供她讀書的不易。以前一直覺得讀不讀書“無所謂”的她，迫切地希望畢業(yè)后能找份理想的工作，“幫爸爸減輕負(fù)擔(dān)。”說完，張漂眼圈一紅，眼淚順著她清秀的臉龐滑落。
撿柴火、洗衣、做飯……每到假期，懂事的姐妹倆回到家總是主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，“出去讀書真的很鍛煉人，各方面自己都變得更成熟。”張漂說道。
教育扶貧移民工程讓家住錢鐵村一隊(duì)的韓秀芳懂得了感恩。
作為家里長(zhǎng)女的韓秀芳2011年考取了海南政法職業(yè)學(xué)院，現(xiàn)在在海口市交警指揮監(jiān)控中心工作。
如果不走出王下鄉(xiāng)，韓秀芳也許早已在大山里嫁人。令她最難忘懷的情景是每次暑假回家，父親韓帥為了給她攢學(xué)雜費(fèi)，在橡膠林里起早貪黑的忙碌身影。
感恩化作無窮無盡的動(dòng)力，她立志要好好工作，用自己的努力讓家鄉(xiāng)的親人過上更好的生活，“這份感恩讓自己的內(nèi)心更強(qiáng)大，面對(duì)任何困難都不害怕?！表n秀芳說。
2014年大學(xué)畢業(yè)的張志誠(chéng)現(xiàn)在是?？谝患业禺a(chǎn)企業(yè)的置業(yè)顧問，一路走來，這個(gè)家在王下鄉(xiāng)三派村的小伙子最大的收獲是開朗樂觀的心態(tài)。
身為置業(yè)顧問，每天要和形形色色的人打交道。但剛到縣城初中讀書的張志誠(chéng)卻是個(gè)有些內(nèi)向的孩子，“家里條件不太好，也沒怎么走出王下鄉(xiāng)，自己有些自卑。”
是民族中學(xué)的老師、同學(xué)的關(guān)心幫助，讓張志誠(chéng)逐漸開朗了起來，為了幫助這些年級(jí)較小的山里孩子克服生活上的困難，學(xué)校還專門給他們安排了生活老師。張志誠(chéng)的成績(jī)逐步提高，這讓他更加自信。
談到未來，張志誠(chéng)坦言自己忘不了家鄉(xiāng)的綠水青山和淳樸善良的鄉(xiāng)親父老，“如果有機(jī)會(huì)回昌江工作，一定要為家鄉(xiāng)發(fā)展盡自己的一份力?！?/p>
王下鄉(xiāng)正在發(fā)生改變
10年，不過是歷史長(zhǎng)河中的一瞬間。但在王下鄉(xiāng)，隨著孩子們不斷走出大山，帶回全新的觀念和見識(shí)，改變正在發(fā)生。
走進(jìn)位于群山環(huán)抱之間的王下鄉(xiāng)中心學(xué)校，映入眼簾的是干凈的操場(chǎng)，整潔的校舍。
比起硬件的升級(jí)，孩子們身上潛移默化的改變更讓人驚喜。
中心學(xué)校校長(zhǎng)范冠承2001年曾來到王下鄉(xiāng)支教，印象中的山里學(xué)生性子野，不服教。十多年過去，在范冠承看來，有了優(yōu)質(zhì)教育資源和師資力量，現(xiàn)在的王下鄉(xiāng)小學(xué)生變得更加自信，思維觀念也得到轉(zhuǎn)變，能自覺養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，上課可以用普通話和老師對(duì)答交流，“這些會(huì)對(duì)孩子的家庭和父母產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書能夠?qū)崒?shí)在在幫助自己的孩子進(jìn)步?！?/p>
韓仁輝、韓仁飛和韓雪藝都很懂事，每個(gè)假期都會(huì)兼職打工為家里減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)校和縣里也都有助學(xué)金可以申請(qǐng)。但即便如此，湊夠三個(gè)孩子的學(xué)雜費(fèi)對(duì)在家務(wù)農(nóng)的韓經(jīng)忠和妻子來說，仍然很難。
臉龐黝黑布滿皺紋，雙手粗糲指節(jié)凸起，兩鬢斑白腰桿壓彎，生活的重?fù)?dān)無情地壓在韓經(jīng)忠身上，其實(shí)他剛滿50歲。
為了供孩子們讀書，老兩口經(jīng)常出門打零工，割橡膠，咬著牙向親戚朋友借錢，“再苦再累都會(huì)供孩子讀書，就是不想他們和我一樣，一輩子困在大山里?！表n經(jīng)忠的主意一打定，幾頭牛都拉不回來。他受夠了貧窮閉塞的苦。
張菲、張漂的父親張進(jìn)強(qiáng)，想法和韓經(jīng)忠一樣，“即使有些舍不得，但我還是覺得送孩子出去讀書、見見世面的決定非常正確。”
“潤(rùn)物細(xì)無聲”，通過教育扶貧，讓學(xué)生接受更好的教育，進(jìn)而對(duì)他們的家庭起到潛移默化的影響，使更多村民像韓經(jīng)忠、張進(jìn)強(qiáng)一樣意識(shí)到讀書能夠改變命運(yùn)，這正是昌江縣委縣政府希望看到的。
近10年來，昌江始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，不斷調(diào)整教育布局，推進(jìn)教育扶貧移民工程。2016年高考一本入圍率10.4%，同比增長(zhǎng)2.3%；二本以上入圍36.2%，同比增長(zhǎng)7.3%。越來越多的孩子正借著教育扶貧移民的“翅膀”，在夢(mèng)想的天空自由翱翔。
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