???老師在黑板前筆走龍蛇，學(xué)生在課桌上奮筆疾書……這是印象中的緊張課堂。新技術(shù)沖擊著老師們的教學(xué)方式，讓課堂變得新潮了。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在投影PPT代替板書，成為大多數(shù)老師授課時(shí)的首選，大學(xué)課堂中也出現(xiàn)不少“拍拍族”——用手機(jī)拍課件當(dāng)筆記。用手機(jī)拍照、錄音成為不少學(xué)生記筆記的法寶，繪聲繪色的“立體筆記”讓學(xué)習(xí)樂趣多多，但這些改變也帶來了擔(dān)憂，有不少老師認(rèn)為，這是記了筆記丟了課堂。

????課堂：臺(tái)下一片咔嚓聲

????近日，記者走進(jìn)海南大學(xué)海甸校區(qū)教學(xué)樓二樓，一間教室里，老師正用PPT上課。

????每當(dāng)老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，出現(xiàn)新的一張PPT頁面時(shí)，就會(huì)有學(xué)生拿出手機(jī)，對(duì)準(zhǔn)拍照。而對(duì)于這種“咔嚓”的手機(jī)拍照聲，講課的老師顯然已經(jīng)習(xí)以為常。

????“注意，這一部分是考試重點(diǎn)?！崩蠋熢捯粢宦?。除了少部分認(rèn)真記筆記外，其余的學(xué)生舉起手機(jī)，響起一片“咔嚓”聲，課堂成了“新聞發(fā)布會(huì)”。記者發(fā)現(xiàn)，一堂課下來，有超過一半的學(xué)生，在用手機(jī)拍照的方式記筆記，使用傳統(tǒng)手寫方式的，只有少數(shù)幾個(gè)。

????而同樣的情況，在海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院和瓊臺(tái)師范學(xué)院等高校也普遍存在。

????海南大學(xué)的一名大二學(xué)生介紹說，他會(huì)把手機(jī)調(diào)成靜音拍老師的PPT，“從大一就開始了，也忘了誰帶的頭?！?/p>

????隱憂：拍下來了但沒記進(jìn)去

????“筆記是拍下來了，但根本沒有記進(jìn)去?！焙Ｄ厢t(yī)學(xué)院的王同學(xué)告訴記者，上課時(shí)忙于拍照，心思都沒在聽講上。不少同學(xué)在采訪中也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。而且“數(shù)碼筆記”還需要課外花時(shí)間來學(xué)習(xí)，感覺上課的時(shí)間就成了活的記錄器，丟了課堂本身。

????海南大學(xué)信息學(xué)院齊有偉老師指出，記筆記的過程本身就是一個(gè)記憶的過程，如果學(xué)生的思維和注意力都被各種新奇的移動(dòng)設(shè)備占據(jù)，頭腦對(duì)知識(shí)本身的理解和記憶環(huán)節(jié)就越來越薄弱了。

????同時(shí)，也有家長(zhǎng)對(duì)于課堂上用手機(jī)表示擔(dān)憂。家住秀英西海岸的王萍女士就對(duì)課堂上用手機(jī)記筆記表示質(zhì)疑，“上課用手機(jī)肯定會(huì)分散注意力，還有可能用手機(jī)玩游戲。”記者在高校中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課上學(xué)生玩手機(jī)的在少數(shù)，而非專業(yè)課，就有很多學(xué)生在低頭看手機(jī)。

????對(duì)此，有老師還提醒，如果學(xué)生太依賴“數(shù)碼筆記”，還得謹(jǐn)防數(shù)碼產(chǎn)品出問題時(shí)筆記丟失，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本比較容易保存。

????學(xué)生：訴苦“PPT翻太快”

????采訪中記者了解到，雖然教學(xué)方法和手段的改變是“拍拍族”增多的原因之一，但更多學(xué)生表示，加入“拍拍族”，是因?yàn)檎n堂節(jié)奏太快。

????“一開始，我也很不喜歡用手機(jī)拍筆記。”海南師范大學(xué)大三學(xué)生鄭江平說，“可是隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，老師講課速度太快，PPT翻頁速度也加快了，用筆記根本來不及，只好先拍下來課后再整理?！?/p>

????海南大學(xué)大四學(xué)生李偉也有同樣的感受?！案邤?shù)、工圖課上老師一般都是用PPT教學(xué)，而且講得很快。老師通常只會(huì)在課程全部結(jié)束后才把課件給我們復(fù)習(xí)，但這些課程很難理解，我們只能拍下來以便進(jìn)一步消化?！?/p>

????不過，也有同學(xué)反對(duì)上課拍筆記。“注意力都在拍照上，反而會(huì)影響聽課理解的效果。”瓊臺(tái)師范學(xué)院一大二學(xué)生說，她一般只拍老師布置的作業(yè)，上課時(shí)還是盡量在本子上記筆記。

????老師：關(guān)鍵是提高課堂效率

????海南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)馬慶芬稱，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！闭n堂上最重要的不是學(xué)生記下了多少知識(shí)，而是弄懂了多少知識(shí)。而學(xué)生弄懂了多少知識(shí)并不取決于他拍了多少張課堂照片，錄了幾個(gè)小時(shí)的音，而在于他真正領(lǐng)悟了多少內(nèi)容。

????因此，不管用手機(jī)、平板電腦拍照錄音這種高科技的“立體筆記”也好，還是用筆抄寫種類傳統(tǒng)的“單一筆記”也罷，目的都只有一個(gè)，就是為了讓學(xué)生學(xué)得更好、掌握得更多，因此，不管使用何種筆記，只要把握好最大限度的幫助學(xué)生掌握知識(shí)這一前提，其他的都無關(guān)緊要。

????馬慶芬相信，絕大多數(shù)的大學(xué)生，只要是真心想學(xué)的，都會(huì)有一套自己認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)方法。她認(rèn)為，作為大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)講授課程的內(nèi)容特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在課堂內(nèi)容的講授、輔助材料的設(shè)計(jì)上，把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給學(xué)生才是正道。