?12月19日至20日，戲劇教育專家葉遜謙受邀前往?？谑形逶春訉W(xué)校進(jìn)行了為期兩天的教學(xué)和講座。此次戲劇走進(jìn)課堂，帶給老師們很多戲劇教育的思考，也讓學(xué)生們在玩耍中初步了解了戲劇思維，戲劇教育的種子已然埋進(jìn)了五源河師生的心中。

??“下面請大家用肢體語言演繹一朵花?！比~遜謙先給所有的同學(xué)一個(gè)任務(wù)。大家迅速的擺好姿勢，但相互看一下便發(fā)現(xiàn)幾十位同學(xué)的動(dòng)作幾乎一致——將雙手托舉成花瓣?duì)?。其?shí)每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的想象力，對“花”進(jìn)行個(gè)性化的詮釋。十秒之后，同學(xué)們再次被要求做出“花”的動(dòng)作。有的同學(xué)做出雪花飄落的樣子，有的同學(xué)用肢體語言表現(xiàn)出浪花翻滾的樣子。

?葉遜謙現(xiàn)任中國音樂劇協(xié)會(huì)理事、中國兒童音樂劇研究會(huì)副會(huì)長，是全國久負(fù)盛名的戲劇教育推動(dòng)者。短短兩天，葉遜謙展示了六節(jié)不同類型的教育戲劇課，每節(jié)課通過故事與教育戲劇的結(jié)合，引導(dǎo)孩子進(jìn)入特定的情境去探索、思考與合作，打破時(shí)間、空間、經(jīng)驗(yàn)的限制，探索人生百態(tài)。這種打破傳統(tǒng)模式的授課方式，優(yōu)化了教育過程，深受學(xué)生喜愛。

??校長陳運(yùn)香認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)、學(xué)習(xí)獨(dú)立生活之前的學(xué)習(xí)訓(xùn)練園，學(xué)生的社會(huì)性素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要。戲劇教育是另外一種教學(xué)方法，是藝術(shù)教育和社會(huì)教育的完美結(jié)合，同時(shí)也與五源河學(xué)校“五源同匯?海深流長”的合作精神相契合。它主要是引導(dǎo)孩子通過對劇本的解讀和演繹，充分發(fā)揮想象力、同理心去應(yīng)對境遇中的沖突與問題，在角色中認(rèn)識(shí)自己、研究自我與社會(huì)以及世界的關(guān)系，從而促使孩子建立全方位的視角、多維度的價(jià)值觀，更好地培養(yǎng)個(gè)人與他人、社會(huì)、環(huán)境之間的溝通能力、協(xié)作能力和自我表現(xiàn)能力。

??學(xué)校主張順著孩子的天性去教育，提出了“學(xué)而優(yōu)則雅”的校訓(xùn)。經(jīng)過一年的運(yùn)行調(diào)整，目前學(xué)校已建立起優(yōu)良的校園生活秩序、教學(xué)秩序和工作制度。教師工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)，逐漸形成新的合力；學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，文明有禮。課程安排豐富，初步形成了“五源同匯?海深流長”的學(xué)校精神，“和諧溫暖?積極幸福”的校風(fēng)，“源于情懷?基于觀察?成于榜樣”的教風(fēng)，“勤奮堅(jiān)毅?勇于挑戰(zhàn)”的學(xué)風(fēng)。

??據(jù)悉，此次受邀講學(xué)活動(dòng)只是戲劇教育的開端，五源河學(xué)校將不遺余力地探索戲劇與教育的更多可能，進(jìn)行更多的有益嘗試。老師吳慧就此成立了相關(guān)課題，學(xué)生們也有自己組成戲劇社團(tuán)的初步想法……期待這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能真正促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂，教育之種子終將長成參天大樹。