喊了多年的“異地高考”政策終于在各地陸續(xù)解凍，有人歡欣，也有人擔心。對于教育基礎(chǔ)比較薄弱的海南來說，想必擔心的家長還有不少。

　　其實，“異地高考”的出現(xiàn)本身就說明了教育資源分布不均，高考招錄的地域差異在國內(nèi)普遍存在。

　　對于北上廣這些發(fā)達地區(qū)來說，這種差異更像是一種保障既得利益的地域特權(quán)；而對于海南這個教育基礎(chǔ)比較薄弱的地區(qū)來說，這種差異更多的是一種政策傾斜，以維護相對弱勢群體的應(yīng)有權(quán)益。這樣一說，海南“異地高考”政策的松動似乎更讓人擔心了。

　　然而，需要海南的師生家長正視的是，內(nèi)地學(xué)習(xí)、工作競爭激烈，孩子們從小便具備競爭意識。而海南高考錄取率相對較高，學(xué)生的危機感和競爭意識不是太強，這對他們的成長未必是好事。

　　海南的“異地高考”政策設(shè)置了合理的門檻，既堵住了“高考移民”的空子，又惠及了那些為海南經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻的外省籍務(wù)工人員的子女。對海南學(xué)生來說，不是“狼”來了，而是“鲇魚”來了。這些外省籍務(wù)工人員子女帶來了壓力，但也將喚起本省學(xué)生的危機意識和競爭求勝之心。從另一個角度來說，“異地高考”將促進海南教育更加積極地“補課”，邁開更大的步伐前行。

　　因此，對異地高考政策，與其抵觸，不如寬容，勇敢面對，迎接挑戰(zhàn)。

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