?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校洪涌：

　　獻(xiàn)身職業(yè)教育?為學(xué)生指引航行

　　她22年如一日，把青春與美麗都播灑在這塊職業(yè)教育的熱土上；她在急性重病躺進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室昏迷的十多天里，發(fā)燒的胡話全是關(guān)于她的“孩子們”。洪涌愛(ài)生如子，感動(dòng)無(wú)數(shù)師生，最終獲得2016年全國(guó)“我身邊的好老師”稱(chēng)號(hào)。

　　20多年的職業(yè)教育，讓洪涌清楚地看到職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比普高學(xué)生，或多或少都會(huì)有些自卑感，如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心？她在與學(xué)生的交流和相處中，摸清學(xué)生心理特點(diǎn)及其實(shí)踐能力，在活動(dòng)課中另辟蹊徑，成立了51個(gè)學(xué)生社團(tuán)。很快，學(xué)生們就在豐富的社團(tuán)活動(dòng)中找到施展才華的用武之地，找到自己的閃光點(diǎn)。

　　在學(xué)生心中，洪涌既是“洪媽媽”，又是“洪魔頭”，因?yàn)樗龑?duì)工作，要求嚴(yán)厲甚至苛刻，對(duì)“孩子們”，又有著母親般的慈愛(ài)關(guān)懷。學(xué)校一名同事表示，在中職學(xué)校，相當(dāng)一部分孩子父母把孩子送進(jìn)來(lái)，只是想讓學(xué)校幫忙把孩子“看住”，別讓他們出去惹禍。每年9月是洪涌最忙的時(shí)候，因?yàn)橐恍┖⒆尤雽W(xué)一個(gè)月，過(guò)了新鮮勁兒后，就開(kāi)始打算輟學(xué)。作為全校德育工作的帶頭人，她要找這些孩子一個(gè)個(gè)談話，往往一談就是一上午或一下午，直到水壺里的水都喝干了，嗓子談啞了，把孩子最心底的想法掏出來(lái)，把他們留下來(lái)。

　　孩子留下來(lái)，呵護(hù)、教育孩子的重任又落在了她的肩上。記得在一年學(xué)校的成人禮上，當(dāng)時(shí)狂風(fēng)暴雨，所有的人都在往里躲，她卻在往外讓。嘴里擔(dān)憂地說(shuō)：“孩子們淋濕了，回去該著涼了。”對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，洪涌更多的是幫他們找到人生的未來(lái)，從對(duì)職業(yè)教育的瞧不起到走上成功路，許多學(xué)生日益感受到了自身職業(yè)的驕傲。洪涌表示，讓中職生“低著頭走進(jìn)校園，抬著頭走向社會(huì)”，這是我們職業(yè)教育老師的本職工作。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，洪涌潛心研究學(xué)生心理發(fā)展的特殊性。“師德、師能、師魂”，在以“給特殊的群體以特殊的關(guān)懷”講座中，洪涌提出“以情撫心、以情于心、以情潤(rùn)心、以情動(dòng)人、以情修心”的德育思路，提出“全員育人”的德育理念，讓全校每位教職員工都投入到德育教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的全覆蓋。

　　臉上也憔悴了許多，每每感到失落的時(shí)候，學(xué)生們都打趣說(shuō)，那是因?yàn)閷W(xué)校的班級(jí)越來(lái)越多了，所以“洪媽媽”臉上的斑點(diǎn)也越來(lái)越多了。有一次，徐曉曉對(duì)她說(shuō)：“洪媽媽您真美！”她摸著自己臉上的斑，笑著說(shuō)：“是啊，我可是‘斑花’呢。”德高為師，身正為范。職業(yè)教育使洪涌老師的青春如同春天的蒲公英，將對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)教育播灑到社會(huì)的每一個(gè)角落。

　　洪涌，了解她的人都評(píng)價(jià)說(shuō)：她就是一個(gè)傳奇。

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