?？谑兄行挠變簣@?王珊珊：

　　情灑杏壇?德育幼苗

　　她是孩子們親切的“園長媽媽”，是學生家長離不開的頂梁柱；她是學校教職工的“好家長”，關心著每一位教職工的成長。海口市中心幼兒園園長王珊珊用愛心和恒心，讓每一個孩子能夠快樂成長，讓每一個教職工感到家的溫暖。

　　她敢于大膽任用年輕教師，給年輕教師發(fā)展的機會。近幾年的調(diào)教課她都選用年輕教師執(zhí)教，一遍一遍地幫助年輕教師打磨教案，和年輕教師一起備課，不厭其煩地指導年輕教師上課、評課，最終在她的指導下，學校近三屆調(diào)教課都取得了一等獎的好成績。

　　丁才錦是一位剛畢業(yè)就來到學校的男教師，缺乏實踐經(jīng)驗的他，加上擔心幼教界對男教師不認可，對自己的發(fā)展非常憂慮。王珊珊知道后，像一位大姐姐一樣找他談心，耐心地開導他。手把手地指導丁才錦工作，讓他認識到男教師在幼兒教育中是非常重要的一份子。在王珊珊的支持和幫助下，幼兒籃球項目應運而生，通過開展幼兒籃球活動，丁才錦老師也獲得了同事們的認可。“王珊珊園長是我幼教事業(yè)的引路人，她幫助我準確地定位自己”。丁才錦老師如是說。丁老師因愛人在瓊海工作，兩人兩地分居，生活十分不便，王園長了解后，立即給丁老師一家在幼兒園員工宿舍安排住處，解決了丁老師家人的住房困難，讓他無后顧之憂，安心樂教?，F(xiàn)在丁才錦老師在王珊珊的指導下，已經(jīng)在全省范圍內(nèi)開展了教師籃球培訓活動，是一個新起的幼教名師。

　　“學校只有使教師能得到發(fā)展，才有可能使學生得到更好的發(fā)展?！边@是王珊珊堅定不移的信念，對于經(jīng)驗豐富的骨干教師，她充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，根據(jù)老師們的特長為其提供用武之地，發(fā)揮其聰明才智。如柯麗霞、李虹、甘彩玲老師管理、組織能力強，業(yè)務素質(zhì)過硬，就任用他們?yōu)楸＝讨魅巍⒛昙壗M長。陳茹老師溝通能力強，做事認真、細致、負責，則讓她負責幼兒園的幫扶工作和協(xié)助“雙創(chuàng)”工作，她們在各自的崗位都做得非常出色。王珊珊還為骨干教師爭取更多的發(fā)展機會，她帶領骨干教師組成團隊，到其他幼兒園開展培訓活動，依托“區(qū)域組長學校”，引領更多骨干教師走向?qū)I(yè)名師的方向發(fā)展。

　　王珊珊關心每個職工的發(fā)展，她以豐富多彩的職工活動為載體，促進幼兒園與教職工和諧發(fā)展。為了提高廣大教職工的身體素質(zhì)和健康領域教育教學能力，掌握科學的體育鍛煉方法，王珊珊結合學校健康課題開展了全園教職工羽毛球、太極操、健身舞三項園本培訓活動，要求每位教職工自選一項體育項目進行培訓與練習。在王珊珊的組織下，學校定期開展教師籃球技能、鋼琴、舞蹈基本功培訓活動，除此之外還有工會活動、文藝匯演、教師技能評比、教職工代表大會、節(jié)慶活動、各項培訓等，對教職工個人成長的幫助非常大。

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