為緩解幼兒園師資緊張，部分中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。近日，湖北省在江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舉行了農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。250名新入職或者未從事過學(xué)前教育的中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師接受了相應(yīng)培訓(xùn)。
據(jù)湖北省通山縣楠林鎮(zhèn)幼兒園喻艷玲老師介紹，“作為縣里的一級幼兒園，我們中心幼兒園現(xiàn)有教師27名，受過學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)的有12人、小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的教師3人”。
湖北省幼兒教師培訓(xùn)中心副主任陳志超認(rèn)為，將中小學(xué)富余老師轉(zhuǎn)崗幼兒園是湖北緩解幼兒園師資緊張的重要舉措之一。但同時，轉(zhuǎn)崗教師普遍年齡偏大，應(yīng)對低齡幼兒難免會力不從心。而且，他們大多沒接受過正規(guī)的聲樂和繪畫方面的培訓(xùn)。對此，陳志超表示，要讓“轉(zhuǎn)崗教師”盡快適應(yīng)學(xué)前教育崗位需求，要幫助他們樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高其幼兒保教能力。
潛江西大垸管理區(qū)中心幼兒園的鄧天梅老師在轉(zhuǎn)崗前是小學(xué)數(shù)學(xué)老師。“作為小學(xué)老師往往是講的多，學(xué)生練的多、玩的少；而在幼兒園情況則恰恰相反。這次學(xué)習(xí)對我來說是一種提高”。來自通山農(nóng)村的夏軍川老師是參訓(xùn)的兩名男教師之一?！拔乙郧笆切W(xué)教師，在具體的工作中我也意識到學(xué)前教育和小學(xué)教育是有區(qū)別的，但還是會不自覺地將小學(xué)教育的內(nèi)容和方式移植到幼兒教育中來。因此，我覺得參加培訓(xùn)、進一步加強對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的了解是很有必要的?！彼f。
“幼兒的活動應(yīng)當(dāng)以游戲為主，對幼兒園的孩子不是簡單的知識傳遞。”江漢職院教育學(xué)院院長蔡艷副教授表示，“在目前學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重的情況下，讓中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園，很多教師在慣性思維下很容易違反幼兒身心規(guī)律，加重小學(xué)化傾向”。
“幼兒教師一定要學(xué)會觀察、了解和理解孩子?！辈唐G反復(fù)強調(diào)。據(jù)其介紹，在15天的時間里，他們?yōu)閰⒂?xùn)幼師安排了理論和實踐兩部分教學(xué)內(nèi)容。理論課由省內(nèi)外知名專家授課，實踐課諸如舞蹈、鋼琴、手工等，則分別由江漢職院教師具體指導(dǎo)。
據(jù)悉，接受培訓(xùn)的250名幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”大多來自宜昌、荊門、荊州等地農(nóng)村。（甘麗華 于業(yè)成 張玲）
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(編輯:鄭克姍) 
