????8月22日，教育部擬定的《小學生減負十條規(guī)定》(征求意見稿)公布，向全社會征求意見。其中對小學招生、編班、作業(yè)、考試等多個方面進行了規(guī)定，最引人注意的規(guī)定包括：小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)；一二三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試。

????記者今天采訪了學生、家長、老師以及相關(guān)教育業(yè)內(nèi)人士，對“不留家庭作業(yè)”、“一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試”等極具爭議性內(nèi)容進行解析。

????學生表示：不測試不知薄弱環(huán)節(jié)

????“光上課，不留書面作業(yè)，聽起來是不錯。實際學習中還是有很多問題，比如數(shù)學學習，就需要課后多做題。語文也是一樣，要背的書很多，老師不測試，很多人就不認真學習?！苯衲陱暮？谑袨I海九小畢業(yè)的女生李同學認為，沒有測試的話，就不知道自己學習的薄弱環(huán)節(jié)。

????今年剛小學畢業(yè)的胡同學說，小學生的自控能力較差，晚飯后7時到9時，就是寫作業(yè)的時間。如果一下子沒有作業(yè)了，很多人可能會無所適從。

????家長感嘆：取消考試不現(xiàn)實

????陳大哥帶著四年級的兒子來書店：“沒有作業(yè)，孩子放松了，落后了，然而別的家長又帶孩子出去參加各種補習班，差距就拉開了，以后還怎么趕上?！标愊壬f，很多家長聽說要取消小學書面家庭作業(yè)后，都議論要帶孩子出去“補課”。

????“還是希望老師能留點作業(yè)給小孩，要不孩子回家就是守著電視、電腦?！焙⒆蛹磳⑸胄W五年級的陳女士認為，取消考試不現(xiàn)實，考試能讓家長知道孩子的學習情況，“要不都不知道怎么輔導，也不知道小孩的聽課情況?！?/p>

????67歲的符大爺退休之后輔導正在上小學的孫子。今天下午，他來到?？谑忻髦閺V場創(chuàng)新書店為即將開學的孫子挑選教輔書、課外書。他說，教育部這個征求意見稿初衷是好的，但是他認為行不通?！白鲎鳂I(yè)也是鞏固知識的一種手段。拿數(shù)學課來說，課上講了公式，課后的練習就是不斷地實踐，課后作業(yè)也是檢測孩子是否聽課，是否理解課程內(nèi)容的一個有效手段?！钡欠鬆斀ㄗh，家庭作業(yè)最好不要過多，半小時到一小時寫完最好。他說他孫子所在的學校沒有對考試成績進行排名，只有分數(shù)和教師評語?！坝袝r候不知道孩子掌握知識點到底掌握得怎么樣，通過課后作業(yè)可以排查小孩哪里不懂，不懂的地方我們還可以作輔導”。

????老師搖頭：布置作業(yè)要適量而非取消

????海口市紅聯(lián)小學語文老師周秀珍認為，說學校布置作業(yè)不好，我們認為主要是說布置作業(yè)不能過量，不是說布置作業(yè)本身有什么壞處。布置作業(yè)要適量，不要取消作業(yè)。“關(guān)于考試，我建議采取隨堂測試，考試后不用排名也不開家長會，避免學生有抵觸情緒，甚至懼怕考試。”

????有著13年教齡的?？谑袨I海小學吳老師認為，在作業(yè)布置上，老師要多費心思，要注重質(zhì)，不要光看量?！拔覀兂Ｕf教學重難點，要是沒有作業(yè)、測試，就不好把握這個重難點。可以說，作業(yè)要適量、測試也要適度?！?/p>

????“小學生養(yǎng)成良好的學習習慣很重要，不留書面作業(yè)可以減少學生負擔，教師可以留些閱讀性的作業(yè)?！焙？谑械诙逍W的張老師認為，如果一至三年級統(tǒng)一的考試取消，那么課堂測試就必不可少。如果沒有測試，學校就很難評估教師的教學質(zhì)量、教學效果。

????專家觀點：勿將減負與考試對立

????“不能將留作業(yè)、考試和減負對立起來?！笔〗逃缬嘘P(guān)人士表示，減輕小學生的負擔，不能簡單地把考試取消了之?！翱荚噾?yīng)該是作為診斷教學的一種手段，我們應(yīng)該思考的是對考試的結(jié)果如何更加科學的使用?！?/p>

????這位人士表示，進行必要的測試，才能發(fā)現(xiàn)學生在掌握知識方面的缺陷，單靠老師的觀察是不可能實現(xiàn)的。我們應(yīng)該反對的是過度考試、過量作業(yè)，應(yīng)該提倡任課老師自己命題，有針對性的進行測試，布置作業(yè)要適量，而不是讓學生搞題海戰(zhàn)術(shù)。“減負應(yīng)該考慮的不是一種理想化的改革，而是應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的興趣著手?！?/p>

?????？谑泻Ｐ阒行男W校長張運禮表示，不能簡單地認為為了減少學生的壓力，就可以不布置家庭作業(yè)。我們要提倡的是，老師要避免用海量的作業(yè)代替正常的教學。老師要根據(jù)學生個體的差別，進行有針對性的作業(yè)布置。

????“一至三年級不舉行考試，小學階段不留書面家庭作業(yè)，這兩項顯得有點矯枉過正”張運禮表示。

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