解密 窮山溝里呆了近30年，為何？

　　師生重逢，免不了要話當(dāng)年，在老師的印象中，我還算一個(gè)上進(jìn)的孩子。而我也獲得自己感覺中的平等感，終于能夠打聽縈繞心中多年的疑問：作為80年代貨真價(jià)實(shí)的天之驕子，他為何這么多年安守在這樣一個(gè)窮山溝之中？

　　在吳老師的介紹中，我才愕然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)特別崇拜那些在電視上所見的感人淚下的鄉(xiāng)村教師，我的老師其實(shí)也應(yīng)該位列其中。

　　老師出生在鶴峰縣鐵爐鄉(xiāng)西沙村二組一戶貧困家庭，幼年喪父，母親一人養(yǎng)育五個(gè)兄弟姐妹?！靶W(xué)時(shí)，為了兼顧家務(wù)，我和兄弟二人不得已輪流上學(xué)，你讀一天，我讀一天”。

　　上初中，家里實(shí)在找不出像樣的棉被，無法像其他同學(xué)寄宿，這個(gè)貧寒孩子只得每天走十多里路“跑學(xué)”。即使這樣，三年后的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，老師斬獲頭名。

　　1979年，他進(jìn)到縣一中，家里沒能力支持，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)除了自己去借，其余部分全靠學(xué)校資助和親友同學(xué)捐助。而捐助不會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)，因而當(dāng)年這位內(nèi)向的孩子是在經(jīng)常斷炊挨餓的日子中，念完高中。

　　三年之后，他以優(yōu)異的成績(jī)考入鄂西大學(xué)(現(xiàn)在的湖北民族學(xué)院)。當(dāng)時(shí)，這是小鄉(xiāng)村里的頭條新聞?？匆娝依飳?shí)在太過困難，村委會(huì)也加入到捐助隊(duì)伍中，眾人一起幫這個(gè)孩子完成了鄉(xiāng)民們想都不敢想的大學(xué)夢(mèng)。

　　1985年，吳老師大學(xué)畢業(yè)，科科成績(jī)優(yōu)秀。畢業(yè)分配時(shí)，沒有絲毫的猶豫，他告訴組織，他的志愿是回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名老師。

　　這顯然是一個(gè)報(bào)恩式的選擇。因?yàn)樽x書一路受過太多資助，他立志要振興家鄉(xiāng)教育，讓更多貧窮山區(qū)子弟走出大山。

　　讓我多少有些意外的是，這個(gè)夢(mèng)想他堅(jiān)持了這么久。從1985年畢業(yè)后任教，如今他已是知天命之年。將近30年里，他始終站在講臺(tái)之上，即使十多年前他便已走上校長(zhǎng)的管理崗位。

　　吳老師很是驕傲地告訴我，剛剛過去的2013年中考，他的學(xué)生綜合排名是全縣第一，參考學(xué)生131人，上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線85人。

　　把時(shí)間推到2000年，當(dāng)南京城內(nèi)的孩子為上哪所名校傷腦筋時(shí)，在我的家鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)能夠上縣重點(diǎn)中學(xué)的孩子只有1個(gè)。

　　30年心路

　　想起最初的夢(mèng) “窮教師”一切釋然

　　在和老師的對(duì)話中，談到孩子們的成績(jī)時(shí)，他尤為開心，而除此之外，老師的話語(yǔ)則不多。被問及成績(jī)?nèi)〉迷E竅，老師的回答也顯得太過正式：就是責(zé)任心比較強(qiáng)。翻來覆去地問，老師也未總結(jié)出什么特別之處。后來，我算是明白，對(duì)于這位立志要讓鄉(xiāng)村有所改變的老師而言，手中的“武器”也只有責(zé)任心了，“我就是抓落實(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)你到底掌握沒有，我一個(gè)一個(gè)督促過關(guān)?！?/p>

　　在過去相對(duì)封閉的鄉(xiāng)村，這樣固執(zhí)的“先生”還能歸入“隱士”之類，守三分薄田、教幾個(gè)學(xué)生，也算怡然自得；但90年代后期以來，外面的世界不斷沖擊，農(nóng)村古老的尊師重教的傳統(tǒng)不斷受到?jīng)_擊，這樣窮書生的堅(jiān)持，相形之下倒顯得幾分“迂腐”和“不合時(shí)宜”了。

　　“讀書無用論”再次興起，在錢的實(shí)用面前，過去鄉(xiāng)村的種種很快土崩瓦解，眾人會(huì)羨慕地談及：誰(shuí)家打工今年又掙到了多少錢、某某人在外面花天酒地如此等等?；诖耍业膯栴}讓老師顯得多少有些尷尬和痛苦：大家都朝錢看，作為一個(gè)窮教師，您這么多年又是如何保持內(nèi)心平衡的？

　　沉默了幾分鐘后，老師的回答也很直白。他說，時(shí)常也為此困擾，因?yàn)榫蜕钤谶@樣的環(huán)境中，但回想到當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的所想，一切也就釋然。

　　■后記

　　為我的“離題”找一個(gè)充分的理由

　　回到家鄉(xiāng)，再見吳老師，第一次完整聽到他的故事，有點(diǎn)出乎我的預(yù)料。我沒想到在家鄉(xiāng)這樣一個(gè)現(xiàn)在多少顯得世俗的鄉(xiāng)村里，還有這樣一個(gè)人30年如一日?qǐng)?jiān)持著自己的夢(mèng)想；更沒想到這個(gè)感覺只會(huì)出現(xiàn)在電視里的榜樣人物，就是自己曾經(jīng)的老師。他的貢獻(xiàn)顯而易見，讀書仍是家鄉(xiāng)孩子上升的唯一管道，吳老師的作用在于，他和他同事的堅(jiān)守，讓這個(gè)管道變得越來越順暢。

　　一篇回鄉(xiāng)記，編輯部布置任務(wù)的意圖是希望記者回鄉(xiāng)能夠記錄行進(jìn)中的中國(guó)，我卻在家鄉(xiāng)向大家報(bào)告一個(gè)鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守夢(mèng)想的故事，似乎有點(diǎn)離題。但我想，中國(guó)夢(mèng)是無數(shù)國(guó)人夢(mèng)想的匯聚，每個(gè)行業(yè)也都需要堅(jiān)守夢(mèng)想的人。如果有人通過這篇文章能夠感知在遙遠(yuǎn)的湖北鶴峰，現(xiàn)在還有這么一位胖胖的教師，到了知天命之年，仍在堅(jiān)守他數(shù)十年前的夢(mèng)想，總歸會(huì)是一件美好的事情。

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