??? 成績(jī)的背后源于海南僑中有一支實(shí)力超群、團(tuán)結(jié)合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。“僑中的教師要追求三個(gè)境界：經(jīng)師、能師和人師，讓每一位教師都成為最好的自我。”這就是海南僑中屢創(chuàng)高考、中考輝煌的源動(dòng)力。

　　名師引領(lǐng) 立標(biāo)桿樹榜樣

　　說(shuō)起海南僑中的師資團(tuán)隊(duì)，有4位普通教師可謂熠熠生輝，在一線教師中算得上是佼佼者。他們不僅是?？谑星嗄旯歉山處煶砷L(zhǎng)助推站的學(xué)科領(lǐng)頭羊，更是學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)的榜樣和標(biāo)桿。

　　正高級(jí)省優(yōu)專家———李紅慶。提起李紅慶老師，海南的中學(xué)數(shù)學(xué)界都會(huì)肅然起敬。11歲輟學(xué)，為生存當(dāng)過(guò)放牛娃和木匠，20歲自學(xué)考上大學(xué)，滿分120分的數(shù)學(xué)竟然考了119分，堪稱“奇才”。李老師的課堂教學(xué)十分開放，竟然允許學(xué)生在課堂上隨機(jī)打斷他的講課，上臺(tái)板書解題；對(duì)于學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生，他還允許學(xué)生在課堂上睡一會(huì)再繼續(xù)聽課，被稱為僑中開放式教學(xué)的一個(gè)特例。他的授課技巧非常獨(dú)特，能把復(fù)雜的數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)單化，不僅僅令學(xué)生印象深刻，而且還是海南省考試研究、試題評(píng)價(jià)、試題預(yù)測(cè)和解題方面的專家，全國(guó)新課標(biāo)高考方案、考試說(shuō)明直接參與者和論證專家成員；他還是海南省首批具有正高級(jí)職稱的中學(xué)數(shù)學(xué)教師及省優(yōu)專家。

　　第一代通用技術(shù)專家———徐道安。順應(yīng)高中新課程改革的潮流，徐道安老師于2004年毅然辭去湖南省桂陽(yáng)縣人民政府教育督導(dǎo)室主任的行政職位，投身到海南高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)“播種”技術(shù)創(chuàng)新的種子。他是中國(guó)第一代通用技術(shù)課程的特級(jí)教師，他把僑中的學(xué)生從“考試文化”中解放出來(lái)，培養(yǎng)成一群“異想天開”的小發(fā)明家，獲得了50余項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利。他的教研成果不僅讓海南高中新課改在全國(guó)擁有了“話語(yǔ)權(quán)”，而且在中國(guó)舉辦的首次大型技術(shù)教育國(guó)際會(huì)議上進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言，讓中國(guó)的通用技術(shù)教學(xué)走向了世界。

　　為教育癡迷的“女神”———湯成慧。她是僑中學(xué)生心目中崇拜和喜愛的“教育女神”。執(zhí)教十年，不僅迅速成長(zhǎng)為海南省學(xué)科帶頭人，而且創(chuàng)出別出心裁的“戀愛式教學(xué)法”，變枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課為情境優(yōu)美的欣賞課。她曾連續(xù)三年培養(yǎng)出高考語(yǔ)文單科狀元，教會(huì)學(xué)生如何脫俗，如何去欣賞生活中的美好。外校同行這樣評(píng)價(jià)她：“小湯對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鉆研達(dá)到了癡迷的境界，更難能可貴的是她的癡迷能讓學(xué)生脫俗，喜歡上語(yǔ)文課、喜歡上文學(xué)，她最開心的時(shí)刻總是在課堂教學(xué)上，十年如一日”。

　　金牌田徑教練———杜震。杜震的威名不在于他率隊(duì)在6年內(nèi)4奪全國(guó)中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽團(tuán)體總分第一名的輝煌戰(zhàn)績(jī)，也不在于帶領(lǐng)僑中田徑隊(duì)代表中國(guó)出征世界中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽上摘金奪銀，關(guān)鍵是他有“點(diǎn)石成金”的訓(xùn)練方法，書寫出海南中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員免試保送上清華大學(xué)的“神話”。用現(xiàn)國(guó)家田徑隊(duì)隊(duì)員江亨南的話來(lái)說(shuō)：“杜教練在中學(xué)里教給我們的訓(xùn)練方法，竟然與在清華大學(xué)和國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練方法相接軌，無(wú)愧為海南中學(xué)生田徑界的金牌教練。”

　　多措并舉 提質(zhì)量育名師

　　教師是學(xué)校財(cái)富，是學(xué)校最豐富、最有價(jià)值、最有潛力、最有生命力的教育資源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)的關(guān)鍵。因此，要想辦一流學(xué)校，就得培養(yǎng)一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一支優(yōu)良的管理團(tuán)隊(duì)，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　在海南僑中的教師成長(zhǎng)基地的墻面上懸掛著一塊醒目的牌匾，上面書寫著“教師應(yīng)該追求的三個(gè)境界：教師的職業(yè)境界――經(jīng)師；教師的專業(yè)境界――能師；教師的事業(yè)境界———人師。”

　　所謂經(jīng)師，指的是老師要像傳道士一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的、合格的教師。

　　所謂能師，就是具有智慧的專家型、研究型的教師；能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對(duì)教育教學(xué)研究和探索，直至著書立說(shuō)。

　　所謂人師，這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熞宰陨砣烁竦镊攘λ茉鞂W(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終身受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。

　　為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，學(xué)校制訂出多個(gè)管理制度，向一線教學(xué)教研傾斜，并探索出一條切實(shí)可行的實(shí)施途徑，多措并舉，提質(zhì)量、增內(nèi)涵、育名師、促發(fā)展。

　　育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接的示范影響，決定著教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和質(zhì)量的高低。僑中人從思想入手，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，以精神激勵(lì)為主，目標(biāo)激勵(lì)為輔，淡化物質(zhì)激勵(lì)，從而在教師隊(duì)伍中形成了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息”、“愛崗敬業(yè)，協(xié)力求精”的優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)校出現(xiàn)了“多做貢獻(xiàn)，少講報(bào)酬，多干實(shí)事，少講空話”良好氣象。

　　近十年，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，僑中的教師人數(shù)從原來(lái)的150多名發(fā)展到現(xiàn)在的620多名專任教師，且35歲以下的青年教師占50%以上，青年教師的培養(yǎng)任務(wù)相當(dāng)重大，是重點(diǎn)培養(yǎng)的群體。為此，僑中人大力實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”和“溫暖工程”三大工程。

　　通過(guò)“師帶徒”的“青藍(lán)工程”，僑中人對(duì)剛從大學(xué)畢業(yè)的教師，提出了青年教師“一年入門，三年勝任，五年成為教學(xué)骨干”的“1、3、5工程”，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，避免在成長(zhǎng)、成才過(guò)程中多走路、走彎路，確保學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，教育質(zhì)量領(lǐng)先全市乃至全省，涌現(xiàn)出湯成慧、林菁華、黃玲玲、史利紅、許亞鵬等一批省市級(jí)青年骨干教師或?qū)W科帶頭人。

　　通過(guò)建立教師成長(zhǎng)基地，以名師工作室、成長(zhǎng)助推站為平臺(tái)，以科組建設(shè)為依托的“名師工程”，對(duì)每位教師開展量體裁衣、職業(yè)生涯規(guī)劃，為每位教師設(shè)計(jì)針對(duì)性的成長(zhǎng)方案，著力推動(dòng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)出李紅慶、黃春桃、郭亞羽等一批知名教師、拔尖人才、特級(jí)教師、高級(jí)教師，形成學(xué)校支柱，推動(dòng)學(xué)校不斷前進(jìn)。截至目前，學(xué)校承擔(dān)有5個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，全校各科組有近200余人參與了子課題的研究。語(yǔ)文組王嫣雪組長(zhǎng)等主持的“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》被評(píng)定為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題。2013年，學(xué)校教師還申報(bào)了38個(gè)省級(jí)科研課題，27個(gè)市級(jí)科研課題，并有21項(xiàng)省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題獲批，其數(shù)量居全省中學(xué)第一名。李國(guó)輝、常青等14位教師的論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，19位教師參加全國(guó)教學(xué)、說(shuō)課、課件等比賽均獲大獎(jiǎng)。另外還有240余位教師的課堂教學(xué)、說(shuō)課、教學(xué)論文參加省市各級(jí)各類比賽，分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

　　為了讓僑中教師安居樂(lè)業(yè)，有幸福感，有自豪感，僑中人實(shí)施“溫暖工程”。校領(lǐng)導(dǎo)一方面努力解決教師的住房問(wèn)題，另一方面，為教師們爭(zhēng)取更多的高中級(jí)職稱比例，還解決了一線教師的電腦配備、購(gòu)置了新的辦公桌等等，讓教職工們心甘情愿地在學(xué)校艱苦奮斗，努力拼搏，成績(jī)的取得自不必說(shuō)。

　　今天的海南僑中，已經(jīng)是一個(gè)“人文特色鮮明、科技氛圍濃厚、辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀”的示范名校。擁有高中部和初中部?jī)蓚€(gè)校區(qū)，配備了完善功能齊全的國(guó)內(nèi)一流硬件設(shè)施，并全力構(gòu)建一個(gè)“信息化”的校園，實(shí)現(xiàn)了教師人手一臺(tái)電腦，打造了校園網(wǎng)、廣播和監(jiān)控三位一體的數(shù)字化信息平臺(tái)，不久以后還有望實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻教育課堂，與美國(guó)、泰國(guó)、日本等合作學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂共享和互動(dòng)。

　　特色教育和創(chuàng)新教育使僑中成為海南省甚至全國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)成功典范。自僑中扎根海南以來(lái)，在?？谑形?、市政府“優(yōu)先發(fā)展教育”的正確引領(lǐng)下，在省、市教育主管部門的傾心指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成以“開放性”、“創(chuàng)造性”、“人文性”為三大辦學(xué)特色，追求高品質(zhì)、高品位、高品格的校園育人環(huán)境，把中華傳統(tǒng)教育思想與西方先進(jìn)教育成果融為一體，讓每一名從僑中走出去的學(xué)生都成為海南教育的一張閃亮名片。

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