李春梅用心教學(xué)和照顧孩子，得到學(xué)校和家長的認(rèn)可。

　　本版圖片均由本報記者張茂攝

　　雖折翼，亦天使，永不放棄即使是連最基本的生活自理都不會的孩子，我也希望通過教育，讓他們今后的人生更加美好

　　2006年，對“特教”事業(yè)懷有別樣情感的李春梅，通過競聘上崗，正式成為海口市培智學(xué)校的一名教師?！白鳛榻處煟词姑鎸B最基本的生活自理都不會的孩子，我也希望通過教育，讓他們的人生更加美好?！崩畲好氛f，將心比心，想想這些孩子親身父母的感受，她便不想輕易放棄任何一個孩子。

　　有次招生面試，一位患有重度自閉癥的邱姓小男孩讓所有老師都感到頭疼，這孩子雖然有家長看著陪著，可還是經(jīng)?？裨瓴话?，他雖然幾乎沒有語言能力，可很有活力，看到本子就撕，抓起東西就扔，他到過的辦公室沒有一樣?xùn)|西可以完好無損。別的老師都說，這樣的學(xué)生絕對不能接收，畢竟學(xué)校的條件和教師的精力有限，要是接收了這樣難教難管的學(xué)生，恐怕根本就沒有精力再管教其他孩子。

　　然而，家長殷切期待的目光打動了李春梅，她在努力爭取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持后，將這個孩子留了下來，并悉心教育和開導(dǎo)。無論孩子犯下怎樣的錯，她總是像慈母一樣，耐心地安撫和規(guī)勸，一遍不湊效就說第二遍，第二遍也不行就再而三，直到孩子慢慢改觀。

　　如今，小邱已經(jīng)上五年級了，雖然語言能力和智力水平仍低于其他同齡孩子，可是家長們已感覺到，孩子明顯變乖巧了，尤其對李春梅的指令十分熟悉，他能夠在李老師的提示下叫出“爸爸、媽媽”，有時還會對接送自己的父母說句“辛苦了”，這一切，讓李春梅感到欣慰，更讓孩子的父母對學(xué)校充滿了感激。

　　2009年11月，經(jīng)?？谑腥嗣裾鷾?zhǔn)，原海南特殊教育學(xué)校和?？谑信嘀菍W(xué)校合并，學(xué)校正式更名為海南(?？?特殊教育學(xué)校，校園選址?？邶埲A區(qū)城西鎮(zhèn)薛村，新建校園占地面積約4萬平方米，設(shè)有啟聰部、啟明部、啟智部。李春梅擔(dān)任啟智部主任，除了帶一年級新生和培訓(xùn)年輕教師，還負(fù)責(zé)管理15個班級約200余名學(xué)生38位教師。

　　“因?yàn)橛蟹敝氐呐嘤?xùn)和管理任務(wù)，李主任其實(shí)沒必要親自帶課，可是每學(xué)期招新生時，她總是不忍心拒絕一些重度智障殘疾的孩子，所以常常需要增設(shè)班級，新老師安排不過來，她就自己帶，每年都帶新生，給學(xué)生喂飯、洗澡，經(jīng)常親力親為?！蓖诤Ｄ??？?特殊教育學(xué)校任教的侯麗華告訴記者，通常每天下午5點(diǎn)就該下班的李春梅，一般都是等到所有孩子吃完飯、洗完澡，檢查完食堂、教室和寢室后，7點(diǎn)左右才最后一個回家。

　　還有，每學(xué)期初，帶新生班級是最辛苦的，因?yàn)楹⒆訉Νh(huán)境和學(xué)校不熟悉，常有意想不到的狀況發(fā)生，有的甚至將上課的老師當(dāng)成仇人，又抓又咬又踢。每當(dāng)這時，李春梅總是將孩子緊緊地抱在懷里，用玩具、游戲、音樂來分散他們的注意力。如遇孩子癲癇發(fā)作，為防止孩子咬到自己的舌頭，她在情急之下會毫不猶豫伸出自己的手臂讓孩子咬住，全然不顧自己被抓被咬的疼痛，只一心想用真誠的關(guān)愛和微笑溫暖每個孩子的心。她堅信，愛的教育能夠創(chuàng)造奇跡?！皠e看這些孩子笨笨呆呆的，其實(shí)他們的感情都很純真，相處久了，他們對老師很有感情?！崩畲好氛f，有時陪學(xué)生一起去食堂吃飯，孩子們喜歡和老師湊在一起，晚上給每個人洗完澡準(zhǔn)備離校時，情緒稍好的孩子還會撒嬌說“媽媽不要走”，“這樣的情景，對每一個熱愛特教事業(yè)的老師們來說，都好似吃了蜂蜜?！崩畲好氛f。

　　為責(zé)任，勤鉆研，執(zhí)著前行智障教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個有自我尊嚴(yán)的人，一個有道德規(guī)范的人，一個有禮貌的人，一個懂得服從的人，一個能與他人互動的人，一個——人

　　人常說：“愛自己孩子是天性，愛別人孩子是崇高，愛殘障孩子是神圣?！倍诶畲好房磥?，愛護(hù)這些先天不幸的孩子，是她做人的良心。她始終覺得自己肩上有一份沉甸甸的責(zé)任感和使命感，不忍心放棄，為了讓每一位殘疾學(xué)生得到發(fā)展，她甘愿獻(xiàn)出自己的一生。

　　10多年前，不幸的福南姿因?yàn)橄忍煨阅X癱被父母遺棄，幸運(yùn)的是他在?？谑懈＠河鲆娏死畲好?。在李春梅多年的悉心呵護(hù)下，福南姿后來成功進(jìn)入海南(海口)特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，并且其運(yùn)動、烹飪等潛能逐漸被發(fā)現(xiàn)和挖掘出來。2004年，福南姿代表海南省參加全國殘疾人運(yùn)動會，勇摘2金2銅，2008年，他又代表中國參加世界冬季殘奧會，勇奪1金1銅，一舉成為當(dāng)時海南體育界的名人。

　　2012年，在學(xué)校的推薦下，福南姿又進(jìn)入普通中職學(xué)校學(xué)習(xí)西式糕點(diǎn)制作。他先后在觀瀾湖高爾夫球會和上邦百匯城一家日本料理店工作，如今不僅可以生活自理，每月還可掙得月薪4000元左右。

　　“南姿是其中天賦較好、成績比較突出的個例，事實(shí)上，從事特教行業(yè)，很少奢望自己的學(xué)生能做出令人矚目的成績，絕大多數(shù)情況下，我們只盼著這些孩子能夠被接受、認(rèn)可，能夠像正常人一樣生活，融入社會，自食其力?！崩畲好诽寡?。

　　在她的辦公室，記者注意到，一本《潤物無聲，學(xué)而為人》的書上，有一段被下劃線標(biāo)注出來的話這樣寫道：“智障教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個被社會接受、認(rèn)可的人，這個人是一個有自我尊嚴(yán)的人，一個有道德規(guī)范的人，一個有禮貌的人，一個懂得服從的人，一個能與他人互動的人，一個——人?！?/p>

　　海南(?？?特殊教育學(xué)校校長賴依萍介紹，作為啟智部主任，李春梅還刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，常常利用節(jié)假日組織教師對培智教材進(jìn)行探討，帶領(lǐng)高中組教師探索適合重度智障兒童的職業(yè)教育課程。她還多次到全國的優(yōu)秀特殊教育學(xué)校取經(jīng)，為學(xué)校引進(jìn)了“人性化課程”，從而快速提高了年輕教師的教學(xué)水平。

　　近幾年來，在她的積極鼓勵和指導(dǎo)下，海南(?？?特殊教育學(xué)校的年輕教師參加全國特殊教育教師基本功大賽和信息技術(shù)大賽頻頻獲獎。她本人撰寫的論文《淺談弱智學(xué)校課程改革研究》獲得第四屆全國現(xiàn)代特殊教育論文大賽二等獎。(本報?？?月11日訊)

　　記者手記——愛，潤物無聲

　　如果說每個孩子都是天使，那么，特教老師就是守護(hù)“折翼天使”的人，她們沒有豪言壯語，也很少有驚天動地的壯舉，她們只是用一點(diǎn)一滴的真情和勞作，守護(hù)這些不幸的孩子，并且，想讓每一個生命都有尊嚴(yán)、有價值。

　　海南(?？?特殊教育學(xué)校的孩子，多數(shù)都屬重度殘疾，他們有的聾啞、有的智力低下、有的患有重度自閉癥，很多孩子生活上無法自理。因此，想要教授他們文化課程面臨重重難題，很多老師反復(fù)教孩子們做的，竟是日常生活中的一些小事，例如自己吃飯、上廁所、見人問好、整理物品等，也因此，特教老師常常感嘆，所有老師都希望自己桃李滿天下，但是對于特教老師來說，卻不指望自己的學(xué)生能夠功成名就，她們不辭辛苦地工作，只要學(xué)生能夠生活自理，能夠找到一份適合自己生存的工作。

　　然而，想要教會這些孩子生活能夠自理，很不容易，啟智部教師在李春梅的帶領(lǐng)下，踐行著一種“潤物無聲”的人性化教育，即將生活中的每一個環(huán)節(jié)都作為教育的場景，在潛移默化中提供給學(xué)生真實(shí)的教育場景和充足的學(xué)習(xí)資源，所以，老師和孩子們經(jīng)常吃住在一起，她們習(xí)慣了用愛去溫暖和感化這些孩子，在生活中教會孩子與人溝通、相處的能力。教師的職業(yè)是光榮而神圣的，特教老師更是如此，她們不僅要具備教授學(xué)生文化知識的能力，更要有包容這些有缺陷的孩子的耐心和愛心，沒有肯吃苦、奉獻(xiàn)的精神，是做不好特教老師的。她們偉大而無私，對待學(xué)生就像對待自己的孩子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴呵護(hù)，滋潤著孩子的生命。

　　本報記者李佳飛 實(shí)習(xí)生潘媚

　　(本報海口9月11日訊)　　

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