三辯：婚姻教育也應(yīng)該從娃娃抓起？
正方：從小培養(yǎng)正確的婚戀觀及責任意識
劉國宇（國企職員，學生家長）：幼兒園給孩子舉辦“婚禮”，“小新郎”給“小新娘”戴上戒指，乍一看好像是為了吸引眼球，或者說是幼兒園做的“噱頭”，但是從幼兒園還能請爸爸媽媽一起參加觀禮這一點來看，說明態(tài)度還是很認真的。我認為從小培養(yǎng)正確的婚戀觀也是有必要的，可能婚姻和愛情對小孩子來說還不能完全明白，但可以教給孩子什么是“愛”，讓孩子從小就能有正確的“愛的意識”，知道應(yīng)該愛自己、愛別人以及如何去愛，這對他們以后的成長一定是利大于弊的。
再有，通過“小新郎”給“小新娘”戴戒指以及整個婚禮過程，也能教給孩子一定的責任意識，當然，這也需要老師和家長的進一步引導，讓他們從最初就明白一定的做人道理，這比以后再“一口氣”地灌輸要有用得多。
反方：年紀太小根本不懂婚姻意義
曲冬梅（中國青年政治學院學生）：幼兒園舉辦這種意在進行婚姻教育的小孩子的“集體婚禮”，本意是好的，但是我認為沒有太大意義?；橐鍪菍ψ约毫硪话氲囊环N責任，是對兩個家庭的責任，我國法律規(guī)定了結(jié)婚的年齡，就是因為人到了一定的年齡才有可能扛起這份責任。幼兒園的小孩子可能只是知道自己穿得很帥氣穿得很漂亮參加一個儀式，他們可能根本就不知道這背后的意義，這究竟代表著什么。我相信甚至有人根本就不知道“結(jié)婚”是什么意思。舉辦“集體婚禮”只是讓小孩子們玩了一把，怎能達到婚姻教育的目的呢？
婚姻教育不同于性教育，婚姻是要到法定結(jié)婚年齡以后才會有的，而性是從出生起一直伴隨著一個人的。我贊同性教育從娃娃抓起，但是從小就進行婚姻教育顯得過早，婚姻教育要謹慎，不宜過早進行。
專家說法
不要驚擾了兒童的夢境
孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：3至6歲兒童處于婚姻敏感期，成年人應(yīng)當理解和尊重兒童“過家家”或“結(jié)婚”等自發(fā)行為，如果用成年人的方式代替兒童的方式可能導致成人化，過度刺激強化對兒童自然發(fā)展不利。教育需要理性的愛，成年人不要驚擾了兒童的生活與夢境。
幼兒園為孩子舉行“集體婚禮”是對兒童生活的干擾，也是對兒童權(quán)利的剝奪。如性教育專家胡萍所說，幼兒的“愛情”和他們自主的“婚禮”，對于幼兒的情感發(fā)展是有利的，但是，這個“婚禮”如何辦應(yīng)該由幼兒自己決定，如時間、地點、邀請的朋友、穿著打扮等，而不是幼兒園和父母來決定。
冉乃彥（北京教育科學研究院專家）：在幼兒園辦“婚禮”，讓孩子當“小新郎”或者“小新娘”的做法不是很好。我認為，兒童時期善于通過模仿認識、理解事物，但是童年期有許多需要認識、模仿的地方，成人應(yīng)該發(fā)揮主導作用，引導孩子去模仿在他的這一人生階段最重要的內(nèi)容。
成人教育小孩子一定要根據(jù)孩子的年齡特點，根據(jù)不同的年齡段需要來進行教育。幼兒園這個年齡段的孩子根本涉及不到婚戀問題，所以沒有必要教給孩子這些。這樣是將不適合現(xiàn)在孩子需求的觀點，將成年人的主觀觀點一味地灌輸給孩子，這些不是這個年齡段的孩子所需要的，長此以往，肯定會對孩子的成長造成一定影響。
眾說紛紜
把游戲當兒戲會適得其反
關(guān)穎V: 對幼兒園以“夢幻婚禮”進行性教育如臨大敵的確大可不必，關(guān)鍵是教育者別把游戲隨隨便便當“兒戲”，否則會適得其反。
新聞法眼：這是聞所未聞的新聞，按照兒童心理學分析，兒童在四五歲以后有了性別角色意識，但是用這種“婚禮”形式來強化性別角色和男女關(guān)系，如同心理上的拔苗助長，甚至是摧殘兒童兩小無猜的純潔心靈！
地穿甲真要命：讓孩子接受啟蒙性教育絕對無可厚非，這一點我們國家的教育實在是無法和國外相比，就應(yīng)該從孩子小時候開始培養(yǎng)，可以預防長大了吃虧。但是，如果學校只是為了做一場秀，則絕對應(yīng)該禁止，這樣非但培養(yǎng)不了孩子們正確的性意識，反而會增添及渲染一些其他印象在孩子心中，對成長不利。
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(編輯:鄭克姍) 
