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　　片段一：最美鄉(xiāng)村教師的一堂課

　　“看過來，a是兩筆寫成的，寫在格子本上的時候不能讓它摔倒了，就像我們?nèi)艘粯樱局蓖π??！庇捎诤Ｄ腺僦菔刑m洋鎮(zhèn)番打小學(xué)的孩子們大都是黎族和苗族，很多孩子不懂普通話，王金花必須用三種語言交叉講解，幫助孩子們理解記憶。

　　王金花走下講臺，走到每一個學(xué)生的課桌前檢查書寫情況，看到不會的，就直接抓住孩子們的手教，一筆一劃間，滿滿都是愛。

　　為教這3個字母，王金花用了2節(jié)課。而這樣的一年級基礎(chǔ)課，王金花已經(jīng)教了34年， “剛上學(xué)的孩子基礎(chǔ)比較差，又不懂普通話，要有足夠的耐心?！?/span>

　　或許大家不知道，除了語文數(shù)學(xué)，已經(jīng)50歲的王金花硬是扛下了全校的音樂、繪畫。但前提卻是，王金花沒有任何音樂和繪畫基礎(chǔ)。“我只懂簡譜和兒歌，只懂簡筆畫，教孩子們畫樹葉、花朵和小魚。”

　　更令人意外的是，這所偏遠(yuǎn)學(xué)校的三年級以上還開設(shè)了英語課，沒有人懂英語怎么辦？這時，只知道26個英文字母的王金花，教孩子們認(rèn)字母，唱字母歌，硬是堅(jiān)持了下來。

　　其實(shí)，這是王金花深埋心底的尷尬和擔(dān)憂?！吧絽^(qū)缺老師，培訓(xùn)機(jī)會又少，只能懂多少教多少，不能讓孩子落后太多?！币迅辛Σ粡男牡耐踅鸹ù藭r臉上也掛滿憂愁?！斑@次去北京領(lǐng)獎，也參加了北京教育學(xué)院的研修活動，山里的教育和外面比是天地之差。”

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